第十六章 家长眼里的成绩、排名波动
近期以来，关于高考的各种帖子、信息、“鸡汤”扑面而来，应接不暇，有关于自招的、有关于新高考的、有关于各高校历年录取的等等不一而足，这些信息不可谓不重要，家长们恨不得将脑子全部塞满还嫌不够，但所有这些信息，归因溯源，还是需要回归到孩子的文化成绩这一根本上，这也是家长们真正的“痛点”所在。但进入高三，孩子们的成绩、排名波动又是“家常便饭”，没有体验"过山车“的滋味那是别人家的孩子。
最近，刘启辉老师连续撰文分析浙江高考改革不合理赋分制所带来的风波，顺带为家长们普及了一些考试的常识问题。他是研究考试的，这两年接触和辅导了不少高考生，也深知家长们的焦虑和“痛点”。他在文中详细阐述了平时考试（测试）的目的、作用以及对考试效果的评估。从专家的角度，每次考试（测试）均赋有不同的用途，孩子也好、家长也好，需要从每次考试（测试）中获得不同的经验教训和总结，在后续的学习中有的放矢地解决上次考试（测试）所暴露出的问题，从而最终在高考的“决战中”获得“决定性的胜利”。理是这个理，但作为普通家长的一员，其实真正理解考试内涵的不多，或者说理智上明白，但情感上免不了“脱俗”，尤其在高三的孩子成绩、排名经常波动、坐“过山车”时，这或许也是家长为什么这么焦虑的原因。
我们家孩子也是这样，“过山车”有时坐得那叫一个“爽”，原来的规律是“期中谷底、期末反弹”，现在高三考试多了，“小考谷底、大考反弹”。尤其记得当年初三时5月份的二模考试，由于学校组织的比较匆忙，临到家长会了二模成绩还没有公布。刚到班级座位上，当时在班级帮忙组织家长会的儿子凑过来，趴在我耳边小声说“二模成绩级部70多名”，我立时觉得后背的冷汗瞬间涌出，第一反应就是“二中的目标可能要凉”，这就是作为家长对于孩子成绩波动的直接反应。当然，事后证明这些反应是多余的，但对于孩子坐“过山车”，确实需要家长们强大的心理。所以，有时需要来点“鸡汤”抚慰下“容易受伤”的家长们。
前两天曾经看过一篇报道，说是王金战老师曾经带过一个复读班，其中有个女孩慕名来请教，说她差2分考上清华，但她的成绩一直比较稳定，高考前的几次模考均是班级第4名，而最终她们班考入清华北大的有10几人，有些平时成绩也不如她，但唯独她落榜了。王金战老师说，你坏就坏在几次模考都发挥得很好，如果有一次没考好，你肯定就能考进清华。因为每次都考第4名，没有真正发现自己存在的问题，你也认为自己就这样了 ，没有问题了，其实问题是在高考的时候出现了，你已经没有时间去纠错了。
看完这篇文章，我就在想：家长们肯定希望孩子每次考试均能稳定发挥，最好是有一个逐步向上的趋势，这样会皆大欢喜。但通过上述案例，过于稳定发挥，又要担心有问题没有暴露，存在隐忧；孩子要坐“过山车”，又考验家长和孩子心理足够的强大，这个“度”不好把握。
高三的家长，就是这么“纠结”，没有什么好办法，“到什么山、唱什么歌吧”，只要与孩子一起努力过，相信“一份耕耘一份收获”，不管是“广种薄收”还是“少种多收”，就让我们以平和的心态去面对吧！
