-----20160720家长会发言稿

今天我站在这里，是因为我的女儿在上个学习年度进步比较大。进步的意思大家都是理解的，就是由低到高。今天其实并不敢说有成功的经验，只想和大家分享下我做了什么。教育子女的这条路太艰难，但愿大家在我的分享中能够找到只言片语让我们彼此互相取暖、互相鼓励、互相帮助，在这条路上满血前行。

先介绍下王同学的基本情况，王同学的智商水平我给出的评价只有中等或中等偏上，也就是60-70分的水平，当然这只是指先天的智商水平。她没有上过学前班，基础薄弱，王同学的作业都是托管班完成的。我们下班后吃完饭开始了解她当天的学习情况基本是晚上7点以后了。这种现实情况，使我在辅导她学习的时候，只能是抓重点，注重指导她掌握学习方法，以及鼓励她更多的学习主动性。下面先谈一下我在指导她各科学习方法方面的做法：

一、课前预习：采用提问法检查各科预习情况

我经常采用提问法检查各科预习情况，比如语文预习我会让她按照“谁+发生了什么事+为什么会发生+结果怎样+后来怎么样解决了 ”的模式总结预习的内容，有时候问一下觉得文章哪里写的比较好。这样我就可以很快的了解她的预习情况了，出现回答不上来的情况，再让她对相应段落重点看下。

二、课后辅导总结：采用启发式提问辅导，并指导她进行自我总结

王同学数学有一个《纠错本》，但这个本子她不是每错必记，记录的是连续出现错误的基本知识点题和有代表性的综合扩展题。在数学方面我注重培养他的一题多解的能力训练，比如-------题，我会要求她用两种不同的方法解答。我认为这种一题多解的训练，可以启发孩子从不同的角度思考问题。

在托管班完成的当天练习的改错，她会用记号笔标出来，王同学在错误标注上对自己很诚实，这样我每天和她自己期末复习的时候都可以很明确的了解情况了。

然后，我谈一下在教育方面大的框架方面的理解：

1.关于鼓励：

对于孩子的教育，我理解的“鼓励”就是“好好说话”。我们班的家长据我的了解都是非常非常开明的，我们班孩子的童年一定都是非常幸福的。孩子们在学习走路，迈开人生第一步的时候，我们家长一定都是鼓励的。可是，随着他们慢慢长大，尤其是上学了以后，与学习成绩挂钩以后，我们是不是渐渐的忘记了如何“好好说话”，当然孩子是亲生的，能不着急吗，一着急还能好好说话吗！（呵呵）!这种体验每个家长都有，我也一样。当然发火愤怒也是一个人的正常情绪的反映，但是我想说的是，大家不要忘记发火呵斥是非正常的，鼓励才应该是和孩子交流的主要方式。期中考试以后我的电脑密码改成了“多谈心少呵斥”，每天早上敲一遍，我觉得挺好，大家可以试试，把你要做的改变也变成密码，每天强化自己。

2.关于分数：

“分数”是一个谁也绕不开的问题，不要说“我”不在意分数，“分数”作为学习评价体系的一部分，是我们都要面对的问题。我们成人在完成一项工作的以后，也需要一个结果评价，孩子的学习也是一样。问题的关键是我们怎么看待这个评价体系的结果。我觉得把分数看做是平日努力过程的真实结果反映，会更好一些。

王同学的每次大考成绩出来以后，我们都会小谈一下，当然主要是因为他的每次分数都有很大的提升空间~（呵呵）。记得王同学的一次语文考试74分，我问她感觉怎么样啊？她说：“我也觉得有点交代不过去了。”我觉得这个“交代”也包含对她自己的交代。引导孩子更多关注取得分数的过程，能让她在学习的过程中诚实的对待自己。

王同学的作业全部是在托管完成的，做错后改的、问过老师的都自己标出来，有时候在我检查作业的时候还能自己主动指出忘记标记的地方，很诚实的对待自己的学习过程。我觉得这与引导她关注学习过程有关。

我觉得对待分数的态度应该是：“得了高分不疯狂，肯定过程不骄傲；得了低分不抓狂，分析原因缩差距。”

3.关于相信和尊重

我一直相信王同学会越来越好，也是一直这样鼓励她的。这种相信细想想并没有现实基础，但是我必须相信这个，才能坚持始终尊重他。

孩子小的时候，他是十万个为什么，我是万能答案包。慢慢的不知道什么时候他长大了，可是我好像还是习惯于直接指示她结果，尤其是当我只有很少的时间解决她那么多的问题的时候。忽然有一天，我反思了一下，发现这种教育方式其实反应了对她自己解决问题能力的怀疑，也就是不相信，不尊重。有一段时间我的电脑密码是“像成人一样提问”，于是我现在对她提出的问题基本是启发式回答。有一天我听见王同学在自言自语：“怎么回事儿呢？一定有办法，在哪儿呢，在哪儿呢~~。”

让孩子自己解决自己的问题是很慢的，而且会犯很多简直白痴级的错误，但是一定要相信他们。我们的孩子刚刚10岁左右，还将和我们一起生活至少8年左右，这期间他们要经历人生最艰难的青春期和几个叛逆期，以后的几年他们会犯更多更严重的错误。但是人只有在错误中才能成长，不是吗。请相信他们，并尊重他们，而且一直鼓励他们。

4.关于共情

谈过了让他们在错误中成长后，就会出现另一个问题，那就是他们会经历失败后的沮丧，当然也有成功后的喜悦。这个时候我们要配合孩子的就是“共情”，也就是“感同身受”。尤其是在孩子失败的时候，共情比讲道理有效好用。王同学有时候也很不开心呀~~，一个大大的拥抱，以她当时的心情说句话，就能安抚，这个方法从小时候到现在都一直很有效，我相信长大了也一样有效。就像那句话说的：当痛苦分成2份后，痛苦就变小了。

5.关于健康：

说了这么多，其实最最重要的还是健康，包括心理健康、身体健康。不管我们做了多少，一定记住我们的初衷“孩子健康长大才是最重要的”。

每一个孩子都是独特的存在，没有一种方法能够适用所有的孩子。也不能期望孩子会一直螺旋式上升，他们有他们自己独特的成长曲线，而且很有可能会经常触底反弹，关键是我们不知道底在哪里~（呵呵），我们家长要有这个思想准备。但是，请相信他们有能力把握自己的人生。

最后愿每个孩子都健康长大，每个家庭都幸福快乐。