一个写作好的孩子，一定是一个“六感通透”的孩子。
语文阅读中经常会遇到一种题型，这段话运用了哪些描写方式，运用了哪些修辞手法，表达了什么情感，起到了什么作用。这类题型主要考察孩子是否能分析描写方法和修辞手法的写法和作用。
描写主要分为环境描写和人物描写。人物描写包含肖像、动作、语言、神态、心理描写，再局部一些的描写就是细节描写。而环境描写包含静态动态，主观客观，反衬对比等方式。 修辞常用的主要指比喻、拟人、排比、对比等等，细分起来有六七十种。
罗列这些，主要给大家体会一下，以上描写是否都生发自人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉再加上自己的心理感觉。六感活跃的孩子，才更容易写出精彩的字句。所以，我从来不赞成写作范式的生搬硬套、死记硬背。
背一百遍，不如带孩子出去感受一遍。春风拂面，夏雨淋漓，秋高气爽，冬雪融化，这些无一不需要真实的感官积累。所以为什么孩子朗诵没有情感，写作没有画面？主要是他们的六感被堵塞了，生锈了。
六感，是人的天性源泉，也生身为人的全部乐趣所在，一定要给孩子保留感受的机会和空间，并有意识地激活这些感官。启发孩子看一看春天有几种绿，秋天有几层寒，踏雪有多少种声响，野地有多少种花香，这才是我们父母最应该带给孩子的，也是学校教育很难一一涵盖的。
