开年段会分析考试成绩时，我提到模拟考不理想的很大一部分原因是学生不够重视，如考试当晚我巡查看到他们做题的随意性，改卷时主观题空白题目之多以及平时上课的不良状态。
下段领导直接抛出一句:“学生不会不重视的，我看他们对你敬畏得很。”
我顿了下，“为何这么说呢？”
领导答:“他们上你的课都不敢迟到，还不是敬畏吗？”
头脑比较简单的我一时不明白这是在夸我还是批评我，只是听到“敬畏”二字心中便已不大舒服。
首先，我自觉与学生相处还算融洽，学生也爱主动找我聊天，平时经常下宿舍去他们也都很热情，可以说学生其实都不怎么怕我（后来与几位班主任闲聊也说学生喜欢我），何来“敬畏”之说呢？
其次，我非常不喜欢学生课后把我当作威严的老师看待，我希望能跟他们每一位成为朋友，且他们每一个人的身上都有闪光点和值得我学习的地方。如果只想着用教师的名号去压制、强迫学生服从，在我看来便是身为教育者的失败。
我一直以来的目标是用爱去关怀、理解每一位学生，鼓励、开导、倾听、支持他们。
他们的作业，抛开学习是他们自己的事不说，理想的状态应是靠学生的内驱力主动完成。
我平时布置作业时是这么问的:*号交上来我看看，你们可以做到吗？我能像一个朋友一样信任你对我的承诺吗？
良好师生关系中的其中一种就是互相信任，不乱用教师身份去压制，而是致力于培养学生的责任感，言必信行必果，如若无效再徐徐图之。
所以，我希望自己的学生是打心底里信服我的，认可我的言行，我有不对的地方他们也能敢于提出来，教学相长，帮助我进步，彼此是真正意义上朋友般的尊重，而非是“畏惧”。
如若某天某生告知于我抑或间接得知:“老师，我怕你”，那我便该反思己身了。
教育，应始于育心。
故，当盼学生“敬”而不“畏”。
