王国维在《人间词话》中提出古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界，其一是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 其二是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”其三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”读书之苦，苦在坚持；读书之乐，乐在致用；读书之美，美在诗意。
——题记
徜徉书海，感受幸福
曾经不止一次的想过海子面朝大海，春暖花开的幸福，想象着在沙滩上留下幸福的足迹，听着海风吹拂的声音，仰望着海鸥点点的靓影，给温暖的海岛取一个优雅的名字，游览每一座山，穿过每一片海，该是何等惬意的生活啊。曾经不止一次的幻想李乐薇立于山脊柔和角度的小屋，它为寂寞的山增添了无限情调，它为浓密的林点缀了无限星光，它为辽阔的天装饰了美妙背景。住在这样精致而又有内涵的小屋中，该是怎样的一种精神享受啊。在物欲横流的今天，想要寻找一片精神乐土，我觉得唯有充实自己的精神食粮——阅读书籍。古人云：腹有诗书气自华，岁月从不败美人。满腹经纶，谈吐不俗，气质优雅，即使年华易逝，岁月似乎从不在她身上留下印痕，只留下时间积累的沉稳和成熟。遨游于书海，品味名著经典，借鉴史实经验，充实自身，提升气质，优雅的老去，又何尝不是一种幸福。
进学致和，行方思远
歌德曾经说过：读一本好书，就像在和一个高尚的人谈话。的确，一个人思维的深度，决定了他人生的高度，而只有不断地学习，不断完善自身，才能使人心平气和，端正行为，树立远大目标，遇见最美的自己。作为一名光荣的人民教师，我深知自己肩上的责任重大，不仅要担负教书职责，还要重视育人，为此我苦思冥想，感觉自己像一叶孤独的扁舟漂泊在茫茫大海中，毫无头绪可言。在迷茫一段时间后，我想到了读书，我想通过学习然后用自己的方式去践行教育的理念。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，能思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应该成为一个什么人。我想作为一个优秀的教师，应该找准自己的定位，与学生站在平等的地位交流，能够换位思考，想学生之所想，不仅影响学生的言行，更要提升其思想的高度，真正做到“润物细无声”。在这条特殊的成长道路上，我需要以书为伴，需要它的指引和领航，需要它为我拨开云雾，而事实证明的确如此。通过读书，我烦躁的心能够得到宁静和安抚，我能够从繁杂的事务中脱身而出，也能够透出现象看到教育的本质。书籍是精神的食粮，能够充实自己；书籍是一场透雨，能够洗涤心灵。在充实中得到提升，在洗涤中得到净化，在提升和净化中感悟阅读的幸福。
精神指引，助力自己
一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的个性，而一个无任何特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。作为语文老师，我觉得在备好课、教好课的同时应该重视对学生思想品德的教育，使其树立正确的人生观、价值观、奋斗观、学习观等。过年时我校组织教师帮扶学生，我帮扶的对象是5位学生，我们单独建立一个微信群，我命名为“静心园”，寓意是希望学生在喧闹繁华的春节中，保持一颗淡然的心态，理想而平静的对待自己的生活和学习。在建群之初，我同5位同学的家长见面并交流，指出每位学生存在的问题和优点，要求家长在家中严格监督学生，当然我们的合作也不是一帆风顺的，记得一天一位同学的家长给我发视频，告诉我她的孩子由于期末考试成绩不佳，不愿意按时写作业，给孩子讲道理也不听，无奈想让我劝说。我得知这种情况后，主动与学生联系，用温和的语言询问为何不愿写作业，学生沉默，我耐心的告诉他，老师不会只用分数衡量学生，不以成败论英雄，任何一次考试都很重要，但是又不是很重要，因为它不是决定命运的那次，你的手掌中有条生命线，握紧手掌，你的命运掌握在自己手中，过去的已经成为历史，无论辉煌与否，终成为过去，是重整旗鼓继续奋战还是偃旗息鼓一蹶不振全在你的一念之间。没过多久家长给我打电话说孩子已经在学习了。听到这个消息后我如释重负，我觉得通过阅读相关书籍，能从中获得好的方法和技巧与学生沟通，帮助学生进步，也能提升自身工作能力。
培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”每读完一本书，我都能感觉到满满的收获，但是更多时候会引起我的思考，读书越多，越能够发现自己的无知，也越能激起自己的读书欲望，甚至更想早日摆脱平庸。 早一天读书就能多一份人生的精彩，而迟一天则会多一天平庸的困扰。当然读书的效果从来都不是一蹴而就的，它需要一个长期的坚持的过程，就像荀况 所说：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我想坚持读书，不忘初心，总有一天会遇见最美的自己。
