2019年1月19日 星期六 阴
《学生可以这样教育》读书摘记9
第十章 提高学生学习成绩的有效策略
1、让分数说话-----科学分析学生的成绩
（1）班级整体的成绩分析
学生的成绩可分成绝对成绩和相对成绩两种。每次考试的分数就是绝对成绩。相对成绩，就是绝对成绩在参考人群中的排位，或者叫名次。
（2）关于名次要做好几件事
建立班级考试成绩档案
成绩排序
平均分----反映班级的总体考试水平
标准差-----反映班级学习成绩分化程度的指标
成绩的层次-----领先层次、中间层次和落后层次
推进率------谁的进步更大
推进率（进步幅度）的计算方法是：（前次考试名次--本次考试名次）÷前一次考试名次×100％
（3）学生个体的成绩分析
建立学生个人成绩档案
了解成绩波动区间
学习水平的提升是非线性的，呈阶梯式上升。教师应该让 学生明白成绩提高的基本规律：在成绩取得实质性的提高之前，学生需要做长时间的积累，当知识积累到一定程度时，就能融会贯通，形成网络，同时，有针对性的训练也必不可少。各个方面的积累都到位了，成绩上一个台阶就是水到渠成的事。
（4）我的最佳水平离优秀不远
可以将学生在一段时期里的各次考试中各门学科的最高分相加，得出该生在理论上可以达到的最佳成绩。
虽然这是一种假想的情况，但是对学生来说却是实实在在的鼓励，因为这些成绩都是他自己考出来的（尽管不是在同一次考试中考出来的），如果每门学科都正常发挥的话，他完全可以达到这个高度。
用这种激励方法可以大幅度提升士气，让学生感觉到奋斗目标不再遥不可及。
2、让学生自己存储、分析考试成绩
学习是任何人都不能替代的工作，自己应该成为学习的主人。
3、分析学生的学习动机
4、激发与调动学生的学习主动性和积极性
（1）找出造成学生学习障碍的真正原因
（2）采取实在的行动
经常和学生交流，通过交流慢慢施加影响。
改善和学生的关系，让学生听得进教师的教育。
想一些办法，争取让学生在某一个阶段或某一学科上取得进步，增强学习的自信心。
建立帮助系统，帮学生答疑解惑，完成学习任务。
经常激励学生并对学生进行心理上的疏导。
和学生一起查找成绩上不去的原因，共同制定学习计划。
对学生进行个别辅导。
让学生自己确定一个合理的目标并鼓励其努力实现。
加强对学生的提醒、督促，检查学习计划完成的情况。
和家长保持沟通，联合家长的力量帮助孩子。
5、推进不同层次的学生进步
（1）提升优等生成绩的策略
第一，帮助他们树立远大的理想。
第二，关注优等生的心理，让他们学会保持心态平衡，胜不骄、败不馁。
第三，为优等生提供更多的自由时间，布置更灵活、更具有挑战性的任务。
第四，把优等生组织起来，形成一个整体，也就是班级的领跑方阵，不要各自埋头学。
第五，给优等生“压担子”，能让优秀生更加优秀。
