回味“兴成长”，伴我“新成长”
——2019年暑期兴成长学习体会
通化县果松镇 史德惠
2019年的暑假，注定是一个不平凡的暑假，是一个有意义的暑假，是一个忙碌的暑假，因为我与“兴成长计划”有一个美丽的约会——这是一个自我提高的好机会。怀揣着学习、提高的信念，我走进了“兴成长计划”，成为“兴成三班”的一员。
随着课程的逐渐展开，跟随时老师，走进了不同的阅读世界，体验到不同的阅读教学。书是人类的生活中不可缺少的一位好朋友;读书也是人类生活中不可缺少的事。
古往今来，凡是有大成就者，无不喜爱读书。曾国藩作为“同治中兴”名臣，曾在《曾国藩家书》中提到自己无一日不读书；伟大领袖毛主席无论多么繁忙，都要读书，常常手不释卷；周恩来“为中华之崛起而读书”的豪言铿锵有力，掷地有声；无数的科学家，如钱学森、邓稼先、李四光……都爱读书。可见，读书在每个人的成长过程中是十分重要的。而如何培养孩子的读书兴趣，提高孩子的阅读能力，是作为语文老师以及阅读老师当前所面临的亟待解决的问题。
“书是飞机，是火车，是路。书是目的地，是旅程，是家。”——昆德兰。时老师细心的解析如何引领孩子读书。通过学习我对阅读教学有了系统的理解。首先，我明确了孩子为什么阅读——阅读是为了满足爱和安全的需要，激发孩子拥有愿望和梦想，为孩子提供成长的榜样，培养孩子的社会情感，我们学会社会交往。孩子带来精神上的愉悦，帮助孩子认识自我。
我现在的班级是二年级，班级里的孩子阅读基础参差不齐。识字多的同学，阅读能力比较强。这些同学，因为在识字就比较多，拼音掌握的比较好，基本上能够独立阅读。而且阅读的兴趣比较浓厚，能够主动的阅读自己喜欢的读物。在家里和学校能够主动的去阅读，把阅读当成一件快乐的事情；还有一些同学识字量虽然不多，但是拼音掌握比较好，也比较热爱阅读；还有1/3的学生，因为基础差，所以阅读比较困难，阅读兴趣也不大，有畏难情绪。
所以针对这种情况，我结合时老师的课中教给我引领孩子读书的方法：1.读，角色自居，把自己浸入故事，体会故事情感；2.写绘或者其他拓展活动，如：续编故事，改写故事等；3.交流展示自己的成果，给每个孩子展示的平台；4.存档记录成长过程的照片，文字等。
我在教学中逐渐摸索，实践。利用晨读时间，在班级开展读故事或讲故事活动。每天选一名同学来给大家讲故事或读故事，读书能力强的同学可以给大家讲故事，稍微差的同学可以把事读熟练就行。渐渐地，同学们的阅读兴趣提高了。孩子们提前准备好自己喜欢的故事。第二天晨读时间，高高兴兴的把自己精心准备的故事分享给大家。在这个过程当中，孩子的阅读兴趣浓厚了，阅读能力提高了，而且他们也有了成就感，阅读带来的喜悦无以言表。
放学以后，孩子们写完作业，每天睡前有半小时的读书时间。在家长的陪伴下，孩子们和家长共同读书。这种亲子阅读既培养
了孩子的阅读兴趣又拉近了亲子关系，孩子们在阅读的过程中又受到爱的教育，渐渐地爱读书的同学越来越多。
就像时老师在课中说的那样，我们班的同学 因为年龄的关系，非常喜欢分角色朗读。在每一次的训练中，同学们都是那样积极的，认真的参与，仿佛他们就是小蝌蚪，小白兔，小青蛙，小鸟，喜鹊，寒号鸟……孩子们乐在其中，阅读兴趣大大地被激发出来。
我们班的同学最喜欢续写，仿写课文。比如在教学《寒号鸟》那篇课文时，同学们就仿照课文的结构，设想“如果寒号鸟听了喜鹊的劝告，会发生什么样的故事”，展开大胆的想象，兴趣盎然的仿写的课文。有的同学说:“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里寒号鸟的窝里却很温暖。寒号鸟重复着歌唱：‘哎呀呀，哎呀呀，谢谢小喜鹊，窝里真暖和。’”还有的同学说：“寒号鸟第二天，遇到喜鹊，和喜鹊一起快快乐乐地唱歌。”孩子们插上了想象翅膀，乐于阅读，乐于写作。
在教学《小蝌蚪找妈妈》时，我想到时老师说可以鼓励孩子们表演课文里的内容。于是我和孩子们表演了课本剧《小蝌蚪找妈妈》。下课了，孩子们还意犹未尽的说:“老师我们还上语文课吧！”
“不动笔墨不读书”，随着“兴成长”课程地学习，我教同学们写读书笔记。有的孩子真的写的有模有样，虽然只是二年级，却一点也不差。进步最大的是张泽轩和赵浩淳同学。
参加了“兴成长计划”，我的阅读教学有了目标和方向。我要和孩子们一起成长，让阅读成为我们最快乐的事，最有意义的事。我期待与“兴成长”一起进步，一起成长!
“兴成长计划”开阔了我的眼界，提升了我地教育教学水平。第一次体验“小打卡”“简书”“诗配画”“诗朗诵”“绘本阅读”，让我学到了一种全新的学习方式。看到同行们的优秀成果的分享、展示，我看到了差距，看到了自己的不足。在这次学习中，我成为了标兵学员，更增加了我学习的信心，让我有了学习的动力。学无止境，作为师者，我们更应该不断地充电学习，而“兴成长计划”让我们的学习犹如一条一天也不断流的潺潺小溪，充实着思想的江河。
回味“兴成长”，伴我“新成长”。一味甘泉入喉，二味清冽在胸，三味回味悠长！
