2010.3.1日记
开学第一天，各项工作都步入了正轨。
上课感觉还可以，我在思考：怎样让不同层次的学生都有发展?源于今天下课3班有同学问，记住单词了，是否可以不写写单词的家庭作业？上学期是实行过的，承诺听写满分，签字作证可以不写抄写的作业，否则将听写范围内的词每个写十遍。
其实布置作业一方面是让学生巩固所学，另一方面，同时也是很重要的原因是督促那些学习主动性不够的学生。交作业也是要找出谁没有交。其实长期不交作业的不过是那几个同学，很多措施都和那几个学生有关，是不是我们在有意无意地做着无用功？
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让所有学生都能发展固然是老师的理想，这个理想的实现是可能的。一个学生可能经过一段时间之后，学习成绩进步了；可能思考问题的方法改进了；可能学会与别人正确相处了；可能从别的同学那里学到了一种娱乐方式……因为学生是处于成长变化中的人，所以肯定会有所发展，从这个角度来考虑的话，人人都在发展。不只是孩子，社会上所有的人都会不断改变。可对于学生的发展如何评价呢？现在无论是校方还是家长，都在看成绩，哪科考了多少分，总分进步了多少；哪科少考了多少分，很少有人认为孩子其他方面的进步是进步。
