事件一
妈妈：“宝贝，如果有一件事发生会影响你的原定计划，让你失望，你是想第一时间知道。还是等计划的当天再知道呢？”
小柔：“我想第一时间知道。因为那样我可以提前做好准备。等到了当天再说，我会很伤心的。”
11月2日是小柔9岁的生日，三周前小朋友就很激动地开始计划这个生日要怎么过。本周正好约了和含章老师、芳伊师姐一起聚聚，就计划着三个小朋友可以一起玩一下。小柔听说周六可以和顺顺和宸宸一起玩，特别高兴，就说要把生日蛋糕留在周六再吃。周五晚上，在我知道顺顺和宸宸因为要准备考试不能参加第二天的活动时，担心小柔会难过，所以没有第一时间告诉她。
周六上午，我考虑了一下，应该还是要听一下小朋友自己的想法，于是有了上面的对话。随后我告诉她下午顺顺和宸宸因为要学习不能过来聚会了。小柔虽然很失望，但还是比较坦然，问我以后还有机会和顺顺他们一起玩吗？我说可以，她也没有再纠结这个问题了。
事件二
上周小柔爸爸为了鼓励小柔继续完成琵琶的学习，自编了一个古人的故事，大意是一个不太聪明的人因为他坚持不懈，认真努力练习，最终在名师手下学到了真本事，成为佼佼者。小柔在给我转述这个故事的时候说：“妈妈，你知道吗，不是每个人都会象李白说的那样‘天生我才必有用’的，也有人天生有点笨，可是后来也成功了的。”我以为李白的这句话是小柔爸爸告诉他的，接着聊下去才知道是小柔自己总结出来的。
这两件事都给了我比较深的触动，一是诵读经典对孩子思想格局的影响在潜移默化中体现，二是直接沟通很重要。特别是大一点的孩子，他们已经有自己独立思考的能力，尤其是读了经典的孩子，他们的思维会更广。孩子在天天学习逐渐成长，家长如果不继续学习，在教育孩子的路上就会慢慢地掉队。一家人一起学习，在同一频率上，才会有更好的沟通，亲子关系才会更好。教育孩子不是依靠别人去执行完成的事，自己的孩子还是要自己教育，在这个过程中，有惊喜、开心、温馨，也会有生气、着急、无奈，但这才是真实的生活。让我们一起享受这个过程吧！
