韩愈的《马说》借千里马的悲惨遭遇表达作者对封建统治者不能识别人才，不重用人才，埋没人才的愤慨。
但作为一名教师，细思一下我们的学生不也是一匹匹各具才华的千里马吗？我们又是不是一个能赏识人才的伯乐呢？
“马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。”千里马，往往都有不同于常马的个性。我们的学生也是各具特点呀，有的善思，有的善交往，有的体格矫健，有的爱好广泛……我们能不能拨开成绩的遮蔽而看到学生身上的特质呢？
“世有伯乐，然后有千里马。”伯乐对千里马何其重要，如果我们班级里的那些千里马遇不到一个伯乐，他的命运又会是怎样的？所以我们每一个从事教育工作的人，都要努力做一名伯乐。
苏霍姆林斯基说：“在教学中，最主要的是在每个孩子身上发现他最优秀的一面。使孩子能够最充分的显示和发展他的天赋，取得他可能取得了最卓越的成绩。”因此，要想成为伯乐，我们也是任重而道远呀。
“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”对待千里马要具有一定的方法。就如同我们对学生也要因材施教一样，用心去关注每一个学生，弯下腰去聆听每个孩子的心声，准确找到每个孩子身上的教育切入点。
那就让我们去关注每一个学生，用慧眼去发现他们的闪光点吧。
千万别让千里马埋没在我们手中。
