19130 谢晶
如果开场就“冷”怎么办？
作为我的第二场实践，第一次面对陌生的孩子，我觉得开场让我有了“凉凉”的感觉。准备这个绘本的时候内心还算是“胸有成竹”，但是开场的设置一直没定下来，而且当时对于那些陌生的孩子的年龄的不确定性，让我觉得自己内心还是相当忐忑不安的。开场的时候我本来想以手指游戏开场，但是后面我发现现场的孩子并不算太多，而且年龄也偏大一点，我就临时决定用英文的歌谣“walking walking ”开场，但是这个决定其实有点头脑发热的感觉。因为开始的时候现场的孩子并不算太多，放这首音乐做互动的时候，孩子并不买账，甚至狠狠的白了我一眼，内心的独白就是这老师为什么放这么弱智的音乐呢？🤦♀️，我当时的内心是有点失落和崩溃的，我想完了这场活动估计要砸了。但是好在我之前有过“教学经验”，再加上后面来了一个特别配合的小女孩，我感觉“峰回路转”了。后面我调整了一下自己的心态，问了几个孩子也愿意去回答的问题，气氛一下子就起来了。其实，开场的失败并不可怕，调整心态最重要。而且开场的设置不能太随机。
渐入佳境的感觉
当绘本故事讲起来的时候，整个人的状态也觉得顺了起来。和孩子们的互动也慢慢的多了起来，刚才两个对我白眼的孩子竟然也越听越入神了，这种感觉让我瞬间觉得很兴奋。当时因为没有ppt，但是好在人数比较少还算比较容易控场，当然也有个孩子上来抢书的，因为我儿子经常在我边讲的时候边抢书，所以这方面的经验我还算能随机应变。孩子们的整体表现也越来越好了。
结尾的些许遗憾
在结尾的时候，因为上次考核的时候，老师给了一些小建议，这场实践就加入了老师的建议，但是个人觉得衔接的并不算太好，不过最后的结尾活动孩子的参与度和积极性还算高。所以拓展活动我觉得孩子自己的弱项。
这场实践下来，虽然糟点很多，但是我个人还算满意。很久没有如此近距离的和孩子们接触，似乎又回到了几年前的那些光景。“吃掉你的豌豆”这个绘本的深意也在孩子们敏锐的观察力中有了进一步的解读和思考。
