昨晚改完一套试卷已经十一点多，看着参差不齐的成绩又生出一份焦虑。洗漱完毕，上床简书，呵欠上来的时候，手机捧在手里沉甸甸的，自然对考试生出苦大仇深之意。
就一个人想象了一下如果没有考试的美好。后来睡意袭上来，渐渐赖到被窝里，手机打脸的时候，不得不缴“机”向睡神投降了……
说是困，没完成《假如没有考试》，现在想来也可能是词穷。
这是今天下午语文考试，已经交卷的他们一起来围观还没交卷的她。从他们脸上的表情，是不是能看出考试也不是那么痛苦的一件事？
考试促进学习，考试成就自我，考试中感受到你追我赶的快乐……
怕的其实不是考试，怕的是因考试衍生出来的负面情绪。
有些在学习中能够快乐，在考试中却得不到肯定的孩子，早晚有一天会散失那一点最后的快乐。
今天改到CHHX、PR的试卷，默写题十分能拿个八分，觉得他们真不容易，最近真的很用力。想象不到，他们学习的热情和实力的差距，担心考试的磨折会耗尽他们这难得的热情。心疼他们，我不想考试。
曾经读过一篇文章，用剧场效应来比喻当下的教育生态，特别形象。剧场里，本来大家都可以坐在位子上舒服地看电影，有一个违规者，他站起来站到椅子上，发现看舞台更清晰，结果大家都不得不站起来看，等电影散场的时候，累得要命。也只是看了一场电影。
我们在办公室聊天，时常说我们读书的时候。整天在外面疯，上课听一下，就完全OK，哪有现在这么多作业啊。
那天生物老师跟我说，某些班早读提前到，到了背地理生物，我们班没安排时间背，这样干靠，哪能考出成绩？
学校制定早读到校时间，如果再往前提，小朋友们得几点就要起床啊？我们在师范读书是学过教育学、心理学的，一切不都应该要符合青少年身心发展的规律么？
记得那年中考，因为胸有成竹，因为怕老爸担心，每场考试下来，都会对考场外等候的老爸报之以一笑。最后一场考试之前，我却哭了。
那天早上，我将所有的东西收拾好，准备考试一结束就回家。就在我坐在那里，静静等待的时候，看到周围同学们都还在忙着看书，我突然就慌了急了，然后眼泪就掉下来。
有那样穷追猛打考试的他们，我不想考试。
昨天，地理老师又来找我抢课，并表达对即将到来的期中考试的担忧。我问他，课堂上互动情况。他说，课堂互动好，小朋友们好，课堂氛围特别好。英语老师、政治老师也这样说。这样就够了，能享受到教育的过程，三年后的结果一定不会让我们失望。三千米跑，开始跑得快的不一定是最先到达终点的。这样的短程考量，并不是实力的真实反馈。我不想考试，可能还是在担心自己，面对结果时，做不到成败不惊宠辱偕忘吧。
最近做的试卷里有一篇阅读理解《他在岁月面前认了输》，说的是老爸渐渐老了，在岁月面前认了输，而“我”意识到自己身上担当的责任，对爸爸像一株干枯植物一样矮下去有一种感伤。文是好文，读得我心潮澎湃；题也是好题，某一年的中考试题，能够比较全面的考查中学生现代文阅读理解能力。但是，小朋友们毕竟才七年级，满试卷上都没看到他们理解那种感伤。
这正是我烦躁的原因，考试跟不上改革的步伐。初一到初三，试卷同一个难度系数，比起小学语文，都是怎一个难字了得。有时候甚至讲究章法的初三议论文阅读，比起初一哲理类或借景抒情类的现代文阅读更好做。
我一直在不紧不慢地训练他们每日一朗读、写字帖、写日记、写随笔，但最近却不得不改变节奏，训练考试答题技巧。
每临大事有静气，每临大考也应有。羡慕那些在考试面前能不动声色的同事们，这份从容，让我觉得，我还在路上……
