如果你也在追求一种理想的教育，那么教育便是在当下呈现你的教育追求。不要把我们的志向，追求，理想寄托于将来。每进一步有一寸的欢喜。
今天两个小朋友在玩耍，其中一个小朋友将积木搓来搓去，另一个小朋友就不高兴了，有被打扰到。我们普遍性的反应是制止那个搓积木的小朋友，结果是倒腾更厉害。需要手动人为的干预制止。这个是时常发生在幼儿园里的现象。当我们仔细用心观察，揣度一下孩子的行为，并同孩子中正的核实。你会发现收到的效果完全不一样。我问到，小朋友，你是不是在洗衣服呀？小朋友说，是呀。我感觉你很爱劳动哦。他满脸的笑容。我继续说到，下次老师需要清洗物品，就邀请你当小助手，一起洗漱。这个积木，需要我们爱惜好，它们这样相互碰撞，你看是不是容易撞坏。接下来，小朋友自己主动的在收拾整理玩具。
在幼儿园的户外玩乐设施处，一个一年级的男孩子在攀爬滑滑梯，同时呼唤我，示意他很厉害。我回应了他的厉害，力气大，很灵活。旁边有几个三岁左右的小朋友，这个阶段的孩子，模仿性可谓极强。我对小男孩说到，你的力量很强大哦。你是不是特别喜欢攀岩？他说，是的。继续在那里攀爬。我说到，下次可以要父母带你去专门的地方攀岩。游乐设施这里攀爬，你很厉害，可以确保自己安全。但是，弟弟妹妹他们还太小，没法确保自己的安全，可是，他们会模仿你一样的攀爬。所以请你，给弟弟妹妹做安全的示范，不这样攀爬了。他欣然同意了，还询问了，哪里可以进行攀岩。。没多久他又开始攀爬。我问到，你不是答应给弟弟妹妹做安全的示范？他立马停下来，不好意思的笑着说，我忘记了。
这就是我理解的教育的中正，克制自己的批判指责，温和的去揣度去核实。你会发现每一个孩子都是天使，其实每一个孩子本来就是天使。
