“循环日记”。就是以学习小组（5～6人）为单位，每周围绕一个主题轮流记日记——第一个写的人除外，其他人在写日记之前，必须先看前一个人写的日记并写下评语。一周结束，交给老师批阅。小组长每周一总结上周日记，写一个简单的回顾。班级每周评出最佳日记小组，把好的日记在班级朗读、评析、展示。这是调动小学生写作兴趣的有效方法。
“组块教学”。建立在语文学习心理学原理上的一种教学方法，即以培养学生的语文运用能力为主线，将零散的语文训练项目整合成综合的语文实践板块，使学生在生动活泼的语文教育科研需要新思想、新理念，而能否拥有教育的新思想，除了教育实践，还需要我们走进经典——读书。阅读应该成为我们一种美好的生活方式。小学教师要有书卷气（不是书生气），要安安静静坐下来读点书，不要浮躁，不要急功近利。践活动中获得充分和谐的整体发展。
