8月31日阅读计划:

      阅读内容：早恋（117—135）

      该部分关键词：早恋

      该部分金句:1.防止早恋的重点应该是健康感情的教育，自尊教育，幸福观教育，这才能与社会影响相衔接。

      2.引导的前提是搞清早恋学生的情感路线和思维路线，搞清的过程就是诊断过程。所以，要解决早恋问题，家长、教师非学会诊断不可。发现早恋问题，在没有“确诊”之前，家长、教师千万不可轻举妄动，否则是比较危险的。

      3.中小学生的早恋问题，一般都不宜公开处理，不宜进行道德谴责，不宜贸然请家长。最常用的办法是先稳住大局，调查研究之后再干预。不但要学会出手干预，还要学会静静等待。

      🤔该部分驱动性问题:

      1.早恋可以防吗？防止早恋的重点是什么？最流行的说法是？致命的弱点是什么？

①可以防，但是防止早恋的重点应该是健康，感情的教育，自尊教育，幸福观教育，这才能与社会影响相衔接。②现在对于早恋最流行的说法是反对生堵硬截，应该进行疏导。③怎么疏导？还不是用早恋的恶性案例吓唬学生，强调学生的任务是学习等等。这往往不能解决问题，他们都有一个致命的弱点，没有具体问题具体分析，不能对症下药。

      2.早恋的共有的原因是什么？如何进行引导？

①早恋有共同的原因：青春期的性萌动、性躁动、性紧张。②引导的前提是搞清早恋学生的情感路线和思维路线，搞清的过程就是诊断的过程。要解决早恋问题，家长、教师非学会诊断不可。

      3.在这一节中，王老师列举了哪些早恋类型？特点分别是怎样的（原因是什么？）又给出了怎样的解决建议？

①前青春期的“过家家”式早恋。

特点：模仿性、易变性、非持续性、非弥漫性、易受周围影响。

建议：王老师给出的建议是对于小学生的所谓“早恋”，不要大惊小怪，不要扣帽子，不要公开谈论，在公开场合甚至应该一口否认。

②家长关注孩子不够造成的情感饥渴式早恋。

原因：家长对孩子的关注不够或者关注不对。

建议：这种情感饥渴的学生如果有同性的知心朋友，则早恋的可能性就会减小。如果出现了早恋现象，不要批评他们早恋，而要和他们聊天儿，了解他们的情感需要。家长或者老师能够走进孩子内心和他聊天交流，如果他们心里有芥蒂，教师可以帮助他找知心朋友。如果这个学生和异性的交往已经到了难解难分的地步，教师千万不要硬拆，可以找机会向对方说。

③单亲家庭造成的寻找情感寄托式早恋。

建议：锁定了早了，那学生确实属于单亲家庭造成的，寻找情感寄托是早恋，那么教师的首要工作就不是教育学生，而是指导家长。要告诉家长，离婚照样可以使孩子得到父母双方的关爱，很多单亲家庭子女照样优秀，并不早恋，重要的是夫妻离婚不要成为仇人。夫妻成仇最大的受害者是孩子。

④父母不和造成的心理补偿式早恋。

父母若长期不和经常争吵，这个家庭总是充满火药味，孩子就缺乏安全感。缺乏安全感的孩子肯定要寻找安全感。会走向两个极端，要么害怕异性，要么寻找异性。

遇到这种学生，教师的首要工作当然也是指导家长，务必减少学生家庭中的硝烟。

⑤父母行为不检点，或者行为不端，刺激孩子性紧张引起的模仿式早恋。

特征：张扬；他们的早恋感情色彩不浓；他们往往饥不择食，对早恋对象的选择缺乏个性色彩，很表面，不挑剔。

解决办法：首先发挥他们的长处，转移他们的视线，让他们少想点儿这方面的事情。其次要注意搞好班风，这些学生只有在没有市场的情况下才能进步。最后，如果他失去理智对同学进行性骚扰，那一定要查清事实，给予处理。必要时，要给予纪律处分，不可不了了之。

⑥学生父母想抱孙子，支持孩子搞对象造成的奉命式早恋。

特点：现实而稳定，浪漫色彩不浓。

建议：王老师建议如果查清确实属于这种早恋，就干脆把他们二位都找来，说老师要尽教师的职责，要求他们必须检点自己的言行，在学校不准张扬，严重时要执行学校纪律。另外，要让他们想想各自的前途和目标。

最难办的是一个学生家长要早抱孙子，另一个家长想让孩子上大学，这种情况也不能硬拆，首先要稳住双方家长，叫他们不要互相攻击，不要逼孩子，然后再稳住两位同学，告诉他们，你们是学生，先上学，至于二人的关系和两家的关系，暂且搁置，毕业后再说。

⑦同学起哄造成的弄假成真式早恋。

原因，人人都有一种心理，渴望别人注意自己，喜欢自己。而对于青春期的孩子，异性的注意和喜欢，不管真假都有难以抗拒的力量。

建议：找准火源再泼水，要暗中找那几位“拴对儿专业户”谈话，予以警告，命令他们闭嘴，但是在班上却要装作若无其事的样子。

“拴对儿专业户”常常有这三种学生。

第一种，早恋的“风头人物”...要严肃警告。

第二种，早恋的“后备军”...比较温和的批评。

第三种，傻呵呵的人…也要严肃批评。

⑧班集体早恋风气触动的跟风式早恋。

因为中学生人人都有早恋的心理因子，青春期的性意识。还有学生都有从众心理，看人家干什么就可能模仿。

遇到这种情况，教师在查清事实之后要采取断然措施。第一种是抓尖儿，即把班里早恋最肆无忌惮，影响最坏的两个人抓出来，给予纪律处置。然后做跟风早恋那部分人的工作。教师态度越坚定，效果越好。

另外还要做一系列细致的工作，对早恋的学生进行分类教育，分轻重缓急地、一个一个的帮助他们。还要组织班级集体活动，适合青年活动，增强班集体的凝聚力，把学生的注意力从早恋引开。还有的教师采用拼命抓学习，连续考试的办法，想让学生没有时间早恋。

⑨教师处置不当造成的逆反式早恋。

逆反式早恋，其实是教师“栓对儿”栓出来的，只不过这是“客观栓对儿”，而不是“主观栓对儿”。

问题是首先要搞清楚这是不是早恋。逆反式早恋，重在预防。

⑩学生受挫、情绪低落，用早恋的办法来寻找寄托的精神安慰式早恋。

（11）成绩很好，但是学得非常疲倦，生活很枯燥，搞点早恋来休息的放松式早恋。

（12）其他事情上无法领先，但早恋有点资本，用早恋来出风头的自我实现式早恋。

（13）媒体影响造成的童话式早恋。

      4.你们班有早恋现象吗？你是如何处理的？

      5.该部分阅读你圈画了哪些关键句，你可以批注或则书写读后感或则画思维导图上传到小打卡或者直接发在社群中以阅读马拉松的方式分享给共读的书友。【二选一】