《四季》是一首富有童趣的诗歌。诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。本文语言亲切、生动，读起来朗朗上口。
一、重视朗读，读中感悟。
朗读是感悟文本的一种很好方式，同时也是阅读教学的基本任务。在这个教学片断中，在学生通过观察图片对四季之美有了直观认识以后，我便开始引导学生通过不同的读深入感知本，并对学生进行具体的朗读指导，使学生入情入境的体会四季之美。同时充分创设情境，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。
二、联系生活，重视积累运用
在学习了课文之后，我设计了一个拓展练习，________，他对____ 说：我是_____ 引导学生运用已有的生活经验，仿照课文中的诗句，当一回小诗人。由于学生在这方面有较多的生活积累，通过启发，孩子们的思维很快打开。如：柳枝长长，他对小草说：我是春天。荷花粉粉，他对小鱼说：我是夏天。在学生发挥想象进行表达时，我适时点拨，使孩子们的语言更规范。
整堂课下来，孩子的学习兴趣浓厚，语言能力得到了提高，但遗憾的是，因为时间的关系，指导孩子的书写没能落实到位。
