创新

王清宪指出要以开放创新改革的精神，把文博会办得有声有色有效，展现全省上下努力走好新征程、探出新路子、创造新业绩的精神风貌，展示山西努力打造内陆地区对外开放新高地，大有作为的积极状态。

我们看到王清宪部长给我们提出了创新的要求。我想要更好的达到这个要求，最早应该从教育开始。

01

创新是每个人与生俱来的

一位朋友与5岁孩子的对话：

孩子：“妈妈，你看这朵花好美，这片叶子，好像五指叶”

妈妈：“为什么叫五指叶？”

孩子：“你看，它就像我们人的五根手指。'

妈妈仔细一看，真的很像，感叹儿子想象力好丰富。自己怎么就没想到呢。

《读者》的一篇文章：

在广告公司工作的爸爸带十来岁的孩子去参加客户公司的宴会，当他绞尽脑汁向对方阐述自己的创意后，还是得到”No"的答复。孩子看到爸爸的窘狀，插言讲述了一个创意故事：“老鼠一家呼朋引伴的搬家，原来听说这里要来一架新型收割机，据说它所到之处颗粒不剩”。客户拍手称赞，立刻下单买了他的创意做新产品收割机的广告宣传。

——大人已经被束缚太多了，他不能像孩子一样无所顾忌地放飞自己的思维。

我们的教育应该最大限度地减少对孩子的束缚！保护孩子与生俱来的创新思维能够更好地在生活中呈现。

02

去你的标准答案

我是一个文科老师，经常被所谓的标准答案所困扰。现在的孩子轻而易举就能买到教辅资料，在你讲解之前，他可能已经被标准答案控制了，根本无法展开交流，实现思维的碰撞，对文字进行多元化的解读。考试时稍微开放一点的题目，孩子们就可能束手无策了。

最近观看《死亡诗社》，有一段剧情很让人震撼！因为孩子全部被书上的内容套住了，根本没有自己的思考！老师带领着大家哗哗地撕书。

那位智慧的老师告诉学生们，读文章时要体验自己读出了什么，而不是只想着作者想表达什么。

与片中所记叙的年代相比，半个多世纪过去了，我们的教学手段早已跨越一支粉笔、一块黑板的历史了，但如果思维不变，我们只能培养出流水线上的合格产品，而不是一个有自己独特思想的人。创新思维从何谈起？

所以，我要对学生说“标准答案，滚一边去吧！”

当然创新的培养是多方面的，让我们从减少束缚开始，不断为社会输送具有创新思维的人才，才能更好的达到社会的发展的要求。

转变

王清宪强调，要进一步提高文博会的交易性、开放性、现代性，突出“两个转变”原则，由展产品向更加注重展项目展企业展园区转变，由展览博览为主向展览博览与交易招商并重转变。

这两个转变充分说明了王部长的长远眼光，它能够更好的促进我们山西的长足发展。如果仅仅是多卖一些产品，那就实在降低了文博会的作用，它是一个窗口，一定要让客人们通过这个窗户看见我们的家里，打开门来我们家做客，从而实现利益最大化。我想要做到这点必须我们家的风景足够美。

这两个转变带给我这个一线教师的思考就是——把家乡的传统文化写进校本课程，以此为契机让其实现瞬变。

在浏览网页的过程中，我惊喜地看到了我们河津精美的琉璃产品也在文博会上展览，颇感自豪！但生活中我见到的次数少之又少，或许有，但我并不认识。最起码市区标志性的建筑里没有它的一席之地。印象中的琉璃厂是个很不起眼的地方。我想我的学生中也没几个人知道它吧，因为家长的眼里只有分数！老师关注的是分数！学生被问到最多的是考了多少分？

我还看到一则《平阳木版年画亮相山西文博会“传统的年味”面临失传》的新闻报道。

这次文博会的主题是“文化三晋，开放山西”，文化的传承不主要靠教育吗？如果我们把这些写进校本教材，让家乡的孩子去了解，去学习，去传承，孩子是社会发展的生力军呀。不是将文博会的主题最大限度升华了吗？

《瞬变》一书中讲了这样一个案例。一个落后的乡镇，青壮劳力都出去打工了，只剩下学生和老人。他们想改变这个现状，想出了一个策略：所有的东西都从本镇买。一年后本镇GDP飞速增长，出去的人陆陆续续都回来了，因为家乡出现了大量的就业机会。

这个故事给我的启示：改变先靠自己

孩子们先从课本上了解它，可以有机会参观它，同时政府加大日常宣传力度，比如标志性建筑里都有它的固定展位，家乡人也加大对它的了解力度，这样远方慕名而来的客人会更多，那么它将产生更大的效益，传承自然不存在问题了。

也希望能通过这种方式改变更多面临失传的东西，让传统文化重新焕发出生机与活力。让“瞬变”也发生在我们的家乡。家乡的“梧桐树”足够多，还怕引不来凤凰。这样才能更好得实现转变。