同学们，关于今天的语文课，霍老师开始敲黑板，讲重点了！快拿出小本本，睁大小眼睛，记一记吧！

2月28日语文课

课文5  小公鸡和小鸭子

关于写字：（即田字格生字）

他：5画，左右结构。

       写法指导：左窄右宽，注意“也”字的横折钩要靠近单立人，要长一点，“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长。

河：8画，左右结构。

        写法指导：三点水呈弧形，不在一条直线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。

地：6画，左右结构。

       写法指导：左窄右宽，“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。

        “地”也是个多音字 de(飞快地）；dì(草地）

说：9画，左右结构。

        写法指导：左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小。

也：3画，独体字。

        写法指导：注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些。

听：7画，左右结构。

        写法指导：注意口字旁在横中线之上，瘦长一些。

哥：10画，上下结构。

        写法指导：中间的长横从横中线起笔，略微向右上方倾斜。两个“口”要写得高一些，竖要和竖钩几乎在同一直线上。

注意：1、“丶”在不同位置的书写。“呵、说”这两个字都含有“丶”，它在不同字、不同位置的书写各有讲究：“河”中 的“丶”在“氵”这个偏旁中；“说”中的两点大小、高低不一样。

           2、“口”在不同位置的书写。“河、说、听、哥”这个四个字中都含有“口”，它在不同字、不同、不同位置的书写各不一样：“河”中的“口”写在田字格的正中；“说”中的“口”上宽下窄，在右上格；“听”中的“口”作偏旁，在左上格；“哥”中的两个“口”大小不一样。

要求：1、能在书写本上正确书写汉字、拼音、笔顺。

           2、了解每个字的构字结构和常用的偏旁部首。

           3、能够进行组词，并书写出组词，进行简单的口头造句。

拓展：本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，学有余力的同学可以尝试听写。如，他们、他人、小河、河水、江河、说明、小说、大地、土地、田地、林地、听说、听见、哥哥、大哥。

关于识字：（即火车道生字）

块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身。

要求：1、采用多种方式识字，能够正确默写出拼音。

           2、认识两个新偏旁。

                “提土旁”同偏旁的字有：块、地、场、坏。

                “页字旁”同偏旁的字有：跟、跳、跑、踢。（多与脚部活动有关）

          3、能够进行口头组词。

关于课文

1、全文共4个自然段。

2、思考：小公鸡和小鸭子一块儿到了什么地方？干了什么？

    草地里→小公鸡捉虫子，并分享给小鸭子吃，

    小河边→小公鸡要和小鸭子一起下水捉鱼，小鸭子劝阻小公鸡。

    水里→    小公鸡喊“救命”，小鸭子救了小公鸡。

3、理解“一块儿”的含义，并尝试造句。

4、朗读课文时，要注意“不”的读音。

    捉不（bú）到、不（bù）行、不（bú）会、不（bú）信。

    “不”的本调是四声，它在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声。在四声字前念二声。用在动补结构的词语中间，或相同词语中间时念轻声。

5、读句子，理解词语，感悟不同。

（1）小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

         小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

    “偷偷地”写出了小公鸡时悄悄跟着的，不想让小鸭子知道自己下了水。

（2）小鸭子游到小公鸡身边。

          小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

    加上“飞快地”，表现了小鸭子速度很快，奋力地游向小公鸡，他非常着急。

要求：熟练朗读课文，读好对话。

拓展：1、思考，好朋友之间应该怎样做？

            2、推荐阅读，《古利和古拉》、《两个好朋友》、《艾玛和蝴蝶》。

写在最后：

    同学们，以上就是本节语文课的要点总结，同学们对照一下，看看自己掌握全了吗？一定要注意火车道生字的认读呀！能默写出拼音就更棒了！