谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
——高尔基
爱孩子，这点对于教育真的很重要。吾日三省吾身，自认为自己脾气不好，又有点粗心，字也写的不好，很庆幸带的这些孩子都有所进步，也还包容我。私底下，我非常喜欢安静，其实不是个很喜欢小孩子的人，但是我爱每一个学生。
因为自己在学习工作过程吃过很多苦，是很想学有所成的那种人，通过学习，发现人真的可以进步，可以成长，可以改变自己不好的一面。我一直记得一句英文格言: People changes, they grow up.人是会变的，他们会成长。我相信自己可以进步，也相信别人可以进步，信任是人与人之间最珍贵的感情。我很少带过一个没有任何进步的学生，因为人本身就是可以进步的，除非孩子自己不相信自己，也拒绝相信别人。
大部分孩子孩子感受爱的能力都是很强的，只是我们用成年人的眼光去看，觉得他们没有回应或回应不够。他们会觉得我想妈妈做一顿饭给我吃，就是爱她，毕竟在他们这个年龄，满是化学添加剂的零食小吃显得更美味;或者不痛不痒和爸爸闲聊几句，因为他们特别想得到爸爸的肯定。大部分时候，孩子如果很听话，很温顺，是感受到爱了，可能他原本并不是这种性格。
然后，爱孩子和让孩子感受到爱，这是两回事。你付出的爱，孩子都感受不到，两败俱伤，大家都委屈。最能让孩子感受到爱的方式是一起去解决问题，孩子在学校受到了欺负，家长肯定要出面的;成绩退步了，要和他一起分析;他和你抱怨什么时，一定要听完;他做错了，绝不能偏袒。
我到不觉得孩子不能打骂，暴露了我日常凶孩子的本性。骂，应该是严肃的讲道理，打，应该是合理的惩戒。英国至今保留着体罚。比如很多孩子学习习惯不好，他们不认为自己错了，觉得不是原则性错误，我作业做了，我上课听了，所以家长也不好说什么，慢慢孩子对自己要求越来越低，他不会动脑筋去想问题的解决方法，慢慢进行的是机械式学习。这个时候，必须当头棒喝，毕竟，思维偷懒是人堕落的前奏。
我觉得孩子们是越来越优秀了，他们有主见，熟悉规则，没有包袱，仍有好奇心。都不知道历史怎么定义我们这个时代，文学史会说大数据配置读者阅读内容么，经济史大概会记下共享经济吧。
零零散散，其实是自我教育的一些总结，因为自己思维偷懒失去了很多东西，所以希望别人可以有个前车之鉴。
