你才是对你手中所读书籍的价值的最终评判者。
——毛姆 《毛姆读书随笔》
当我们谈学习时，我们不可能离开书。或许在有些快速变化的领域中知识来不及沉淀、结晶到书中，但在多数领域，我们的学习都可围绕书展开，书是人类知识最基础、最有效也最完整的载体。能否高效地深入阅读，影响我们的学习成效。下面我们来讨论一些求知阅读的方法。
区分休闲阅读与求知阅读
世人对读书有很多误解，读书常被和知识、智慧画等号。这在过去或许说得通，但现在的情况远不是那么回事，很多时候读书只不过是被赋予过多意义的休闲活动。
我认为，读书应该被明确地分为两种：休闲阅读和求知阅读。前者多是为了消磨时间，后者才是为了求知。绝大多数阅读只是为了休闲，很多读书多的人清楚地知道自己并非在求知，他们只是享受沉浸在书中的快乐。我自己是拿读书当乐趣的人，我知道，不管我读的是什么，泛泛的读书只是消磨时间、拓展视野，而非求知。只有有意识地进行深入的求知阅读，我们才能从读书中获益。
区分开休闲阅读和求知阅读，我们才能更好地进行求知型的阅读。对于读书很多的人，他们可以留出时间来进行真正的求知阅读。对于分配给读书的时间不多的人，也许应该完全避免泛读，把多数可用于阅读的时间和精力留给少数几本书，并用正确的方式去读。
当然，休闲阅读有它存在的价值：它扩展了我们的思维模式，大大提升了我们的思维模式的广度。这里我只是想说，不要把休闲阅读和求知阅读二者混淆，泛泛的读书并不能帮到我们。休闲阅读有点儿像碎片化学习。
现在，人们已经意识到，互联网和社交网络中的碎片化阅读主要起到消磨时间的作用。大家都觉得应该多读书，一个表现是互联网上罗列很多书的书单大受欢迎，这类书单往往包含很多看似高深的著作。
但这些书单很有迷惑性，其实，即便按照这些清单真的去读了上面的所有书，我们所做的可能依然不是求知阅读。社交网络的碎片化阅读的碎片是一篇文章或一篇微博那样极度碎片化，而这些书单只是把碎片化的大小扩张到了一本书的范围，也就是把注意力单元扩展到了凯文·凯利在《必然》中说的所谓人类注意力单元的一本书的范围，但这种阅读还是碎片化的和浅层的。
求知阅读是不一样的，它的目的是或真正地解决一个问题，或系统地掌握一个已知的知识体系，或修正我们自己的认知、全面更新认知。与休闲阅读不同，求知阅读必须是深入的，我们花精力去理解微妙的含义，可能写下大量的笔记，也将相关的知识、案例、实践连接起来。求知阅读时，我们通常很自然地延展到其他的书、资料、互联网的信息上。
