不到5岁便夭折的儿童每年有900万。在撒哈拉沙漠以南的非洲地区，产妇死亡概率为33%，这一比例在发达国家仅为0.018%。全球至少有25个国家，大多数为撒哈拉以南的非洲国家，其人口的平均寿命不超过55岁。仅在印度一国，就有超过5 000万的学龄儿童连简单的课文也看不懂。
这是《贫穷的本质》的开篇，看了上面这段文字，或许你只想把书扔到一边，不去想世界贫穷这件大事，因为这个问题看上去太宽泛、太棘手，而且似乎跟你没有太大干系，离你太遥远了，是吧？
可事实上呢？贫穷这个大话题看似遥远，却非常适合我们拿来反思：贫穷真的离我们很远吗？贫穷只体现在物质上吗？我们有没有认知到自己思维、健康、财富里的贫穷呢？
【贫穷是什么】
穷可以理解为匮乏，贫是困守在穷乏里、无法摆脱的一种习得性无助的状态。而这种匮乏感，可以体现在方方面面，比如在物质上是穷、在健康上是病，在认知上可能叫愚……
【贫穷如何形成】
贫穷是一种状态，更是一种思维惯性。一个人会形成贫穷思维，很大程度上取决于环境。此处所说的环境是指家庭的条件氛围、父母的教养方式、思维模式，以及地域环境、人文环境、教育环境、时代环境的总和。
试想一下，如果把我们跟那些生活在极端贫困地区的人互换下，我们未必会表现更好，他们也未必会比我们现在差吧？
因为一个人是生活在大城市还是贫困山区，环境和资源大大不同，认知、思维和眼界也会相距甚远。而贫穷所包含着的三大问题：意识形态、无知和惯性，就像被占用过载的内存，运行困难，把人困守其中。
【怎么摆脱贫穷】
党的十九大报告强调，“坚持大扶贫格局，注重扶贫同扶志、扶智相结合”。
仓廪实而知礼节，加大基础设施建设，改善环境，解决温饱是第一步。人自助者天助之，扶贫要同扶志、扶智相结合，普及教育，提高穷人的认知水平和谋生技能。
面对贫穷，这真的是治标又治本的好方法。功在当代，利在千秋。
我常常庆幸：我们并不是生在了和平的年代，而是生在了和平的国度。我也常常反思：我们的观念、行动是不是也常常陷在贫穷思维里？它们又是在如何裹胁着我们的人生的？我们有没有葆有成长型思维持续突破精进？
今天是2020年5月8日，开启写作日更的第8天，解读书籍《贫穷的本质》。学经典，长智慧，我是木言，期待和你一起成长。
