打铁还需自身硬
“嗝嗝老师”奈娜能让一个从成绩上排名F的班级在一个学期的时间里达到全班都能及格的水平，这是电影的夸张吗？我认为不是。
教育要产生奇妙效果，老师起着至关重要的作用。
就像做实验：每个老师面前都放着相似的原材料，但是老师的用心程度不同，放材料的顺序不同，温度不同，水分不同，最后的效果也不同。
奈娜老师厉害之处在于，她自己就是一个钢铁侠。说她是钢铁侠，是因为，首先，她有异于常人的疾病，并因此而被区别对待，转学十几次，受惯白眼与奚落。但她却从未放弃自己的梦想：做一名优秀的改变学生命运的老师。为此，她又在毕业后熬过了五年的时光。“熬得住”本身就是极强的本事。
魏晋南北朝的高人，沉郁的杜甫，甚至鲁迅、郁达夫，几乎都是沉默的、不善言词的人，古人把这种人叫做“涩讷之人”。古人常说：“涩讷之人必有过人之处。”因为屡遇坎坷，数受打击，涩讷之人往往暗自较劲，为了有一天，可以和那些“漂亮朋友”比肩而立，便往往因此而厚积薄发，到最后，反而反超伶俐者，成为人生赢家。
要记得，外在的涩讷和内心的澎湃共存。
奈娜就是这样的人。在她的心里，有着不肯服输的劲，她甚至不肯让他的父亲帮她点菜，在她心里，在她母亲心里，她是正常人，是和其他人一样的正常人。所以，她用超乎寻常的勇气和努力考取了双学士和理学研究生。
这个奋斗的过程电影没有展开，但通过后来奈娜对学生的教育，我们可以想象得到。奈娜的教育形式多种多样，她并不唯教材大纲，而是触类旁通：通过抛鸡蛋的抛物线，引到物理公式，也可以从生活细节讲到化学变化，正因为她头脑清醒，知识渊博，掌握灵活，她才没有因疾病而备受嘲笑，相反，她拥有了教师的尊严——马克思说：“只有创造性的工作才有尊严。”奈娜的经历告诉我们，一个老师能不能受尊重，并不在于她的容貌、声音、形体，而在于她的内心。教师的魅力在于对学生的致命吸引力，而这个吸引力实际就是知识的吸引力。
知识可以让老师变成百科全书，知识可以让老师生动幽默，知识可以让老师触类旁通，知识可以让老师深思熟虑，知识可以让老师看问题更理性深刻，知识可以让老师对待学生更具慈悲心肠，知识可以让老师在金刚怒目时不逾矩，知识可以让老师学而优则教，教而优则贤，贤而优则圣。
说到底，一个学生对老师的亲近，就是对知识的亲近。
而知识，也是一名教师站住讲台的底气之源。
有奈娜的珠玉在先，相信每个教师都有成为学生生命引路人的潜能，那么，意识到自身的局限只是第一步，接下来，我们应该为学生做一个榜样，做一个无限地接近高知的求道者，只有这样，我们才能引领学生克服人性的劣根，走向新生。
