一周时间一晃而过，由于小班幼儿刚刚进入幼儿园，刚开始接触新的环境，难免会产生一些心理上的恐惧，为使小班幼儿更快地适应幼儿园的生活，我们采取多种形式对幼儿进行心理建设。
第一个星期以来，大部分幼儿都能够适应新的环境，但是也有一些幼儿因为离别而出现了严重的哭闹现象。我们还观察到，在周四和周五的时候，孩子们的分离焦虑情绪慢慢地稳定了下来。但是还有些孩子在睡觉的时候，会有比较大的情绪波动。为了缓解这部分孩子的情绪，我们首先对孩子们的情绪进行了安抚，答应孩子们的要求，允许孩子们可以不睡午觉。但是孩子们可能还缺乏足够多的安全感，他们并不配合在床上坐着，老师走到哪里他们就会跟着走到哪里。老师把祎然带到了图书一角，一起坐了一会儿，然然的哭声渐渐小了下来，为了分散祎然的注意力，找来了一些与小班入园有关的书籍，陪着然然看了一会儿，老师发现然然的眼睛有些睁不开了，便将孩子抱在怀里，轻轻拍了拍，让她睡了过去。晚上跟然然妈妈聊了几句，才知道这孩子性子倔强，平常不喜欢午睡。所以跟然然的母亲商量了一下，让然然睡觉的时候可以带一个洋娃娃来幼儿园，让然然陪着她一起睡。在第二天午觉的时候，然然一听到要上床睡觉，又开始抵触了。老师慢慢地跟孩子商量，跟然然说起了悄悄话。你看，今天你睡午觉的时候，有一个可爱的小玩偶陪着你。老师知道你不想睡午觉，也没有关系你陪着娃娃一起休息一会，渐渐地然然也和娃娃躺着床上小睡了一会。
小班的孩子，除了午睡的时候会哭之外，到了吃饭的时候，也会有哭闹的儿童，对于小班的儿童而言，有的儿童吃饭时注意力不集中，动作迟缓，有的儿童对吃饭失去兴趣等，让他们自己吃饭是一件非常困难的事情，所以我们要不断地鼓励他们，帮助他们克服困难。但由于孩子们年龄小、自我服务意识不强、缺乏自信等原因，幼儿吃饭时还不能自己把饭送到嘴里，记得在早晨吃面条的时候，我注意到有个孩子吃面时，总爱把面掉在桌上或椅子上，为此，我特地对他说：“你把面掉在地上了，需要老师帮忙吗”听到这话，他高兴地说：“我想自己吃。”我又说：“好的，你一定要好好吃，不要都掉在地上哦。”在这个过程中，我们教师要对孩子的每一次吃饭表现进行及时的评价，鼓励孩子的进步。为表现差的幼儿提供相应的帮助，鼓励孩子们再接再厉，争取下次做得更好。经过这几天孩子们自己尝试吃饭大部分幼儿能做到自己吃饭了，虽然有些小朋友还不熟练，我们会继续引导孩子们自己吃饭。相信通过一段时间的努力，小班幼儿会尽快适应幼儿园生活，养成良好的生活习惯和自理能力。
