1.what
小学学习的任务
小学的最重要的任务，就是教给学生一定范围的牢固的知识和能力。“学会学习”包含着一系列与掌握知识有关的能力：阅读能力、书写能力、观察周围世界现象的能力、思考能力、用语言表达自己的思想的能力。这些能力就好比是工具，没有这些工具，要掌握知识是不可能的。
苏霍姆林斯基说的一般发展指的的儿童必须学会的能力；基本知识是儿童必须深刻地识记和牢固地保持在记忆力的东西。
小学的学习任务并不仅应当为日后的学习做准备，积累一定的知识和技能的储备，以便今后能顺利地学习，还应当让儿童过上一种丰富的精神生活。
朱永新教授说：一个人的精神发育史就是他的阅读史。这与苏霍姆林斯基的精神生活的思想是一致的。
2.why
一般发展与掌握基本知识的关系
很多教师认为：小学的生活就是儿童背着一个口袋，教师尽量地把越来越多的东西往口袋里装，让儿童把这样的重荷一直背负到中年级和高年级学习的时候。
苏霍姆林斯基认为：小学必须给学生以固定范围的知识。各学年里，儿童应当深刻理解和牢牢记住的规则和定义；儿童应当学会正确地书写哪些词和永远牢记它们的正写法。不仅要使儿童认识一些东西，从事一些有趣的活动，而且要使他把一些东西深刻地记住和永远保持在记忆里。
如果不明确地规定出儿童应当掌握的知识、技能和实际技巧的范围，不仅削弱小学，而且削弱以后的几个教学阶段，更可能办不好学校。
归根结底，一般发展和基本知识是学习和教育的两个极其重要的因素，两者相辅相成。一般发展依赖于基本知识的掌握，而要做到这一点，则必须学会学习。
3.how
如何完成小学面临的这些极其重要的任务呢？
首先要明确一点：教师所教育的对象是正在经历神经系统迅速成长时期的儿童，他们的大脑正处于迅猛发育的过程中。教师必须关心儿童神经系统的发育，必须关心大脑两半球皮层细胞的增强。
儿童学习必须有一个明确的、严格规定的目标：儿童究竟应当学到哪些知识，他必须学会写哪些词，并且永远不忘记这些词的正写法，以及必须永远牢记哪些数学规则。
但不应当把学习仅仅归结为不断地积累知识、训练记忆和死记硬背。苏霍姆林斯基认为，教师要努力做到，使学习成为丰富的精神生活的一部分，使这种丰富的精神生活促进儿童的发展，丰富他的智慧。
教师有责任引领儿童在游戏、童话、美、音乐、幻想和创造的世界里进行的生机蓬勃的智力生活。让儿童成为这个世界里的旅行者、发现者、创造者。
苏霍姆林斯基理想中的教育是这样的：让孩子们去观察、思考和推论，体验劳动的欢乐并在此中找到自己的幸福，欣赏自然界、音乐和艺术的美，以这种美来丰富自己的精神世界，关心别人的痛苦和欢乐，像关心自己的事情一样关心别人的命运。
4.总结
归根结底，一般发展和掌握基本知识之间的关系就是能力与知识的关系。知识就像是要收割的谷物，能力则是收割工具。知识（谷物），就是苏霍姆林斯基第一套大纲中明确化了的真正的教学内容，既包括狭义的知识（字词、语法、公式、定律、规律、结论……），也包括更广义的知识，即技能与技巧（观察、思考、表达、阅读、书写……）；而工具，就是第一套大纲提到的具体能力，尤以读写这两项能力最为重要。
