小学的最重要任务就是教给学生一定范围的牢固的知识和能力。“学会学习”，包括一系列与掌握知识有关的能力：阅读能力，书写能力，观察周围世界现象的能力，思考能力和用语言表达自己的思想的能力。这些能力就好比是工具，没有这些工具，要掌握知识是不可能的。
我们必须精确的规定出：哪些东西是儿童必须深刻地识记和牢固地保持在记忆里的，哪些能力是儿童必须学会的。
苏霍姆林斯基早在几十年前就明确的提出：要规定好孩子的学习的内容。这样不至于给孩子们加重负担。否则不仅削弱了小学，而且会削弱以后几个学习阶段。
学习不应该是不断的积累知识、训练记忆和死记硬背。死记硬背会使儿童变得迟钝和愚蠢，既不利于儿童的健康，又不利于儿童的智力发展。把学习变成儿童丰富的精神生活的一部分，让孩子在游戏、童话、美、音乐、幻想和创造的世界里进行生机蓬勃的智力活动。让孩子成为这个世界的旅行者、发现者、创造者。
美国的雷夫老师带着自己五年级的学生，在班级里、在大自然中、在世界各地的旅行中、在每年的莎士比亚戏剧表演中经历着丰富多彩的精神生活。在一系列的活动中，孩子们去观察、去思考、去推论，更在不断地实践中，互相磨合，彼此熟悉，共同成长的。他们在各种丰富多彩的活动中认识周围万物，也更了解自己，超越自己。孩子们在观察、思考、推论中体验到劳动的快乐和为自己创造的东西而感到自豪，为别人创造美和欢乐并在此中找到了自己的幸福，欣赏自然、音乐和艺术的美，以这种美来丰富了自己的精神世界，关心别人的痛苦和欢乐，像关心自己的事情一样关心别人的命运。
而我作为老师，现在还没有做到准确定位：孩子在小学阶段应该掌握的语文知识应该有哪些，语文技能应该包括什么。还不能把我统编教材，整个小学阶段的全部内容。
虽然我也想把孩子们培养成为热爱生活、热爱自然，会学习，懂生活，乐分享，爱劳动，喜运动的全面发展的人。但这不是一个简单的工程，需要家长们的大力配合，更需要全校老师的观点统一，目标一致的在各个课程中的不断实践。
现在我们吉林又有疫情，全员在家上网课。怎样合理安排时间，高效学习，快速完成每日作业，并能帮助家长做家务，完成身体锻炼，对所有家庭是考验更是机会。那些听老师话，完全配合学校的家庭，势必会收获满满。
