最近班里发生了一些小情况：
片段一：周二的月考结束了，某班老师找到我，小华，你们班有个孩子和我们班的某个孩子在某一科考完都会私自对答案。你看看怎么处理？我的第一感觉就是保护孩子的自尊不受伤害。希望这件事情不会给孩子完成任何影响。虽然她有错，但“知错能改善莫大焉。”如果放在以前我可能会上纲上线，也许现在遇到诸如此类的事件太多了，我明白了孩子最终的健康成长才是最重要的。也许当时孩子处于非常想考好的目的，一时糊涂，但适当的惩罚已经在她的心里敲响了警钟，孩子没有丧失前进的动力，明白了孰是孰非，我想这就够了。
片段二：周三第八节课，四个孩子没有回来上政治课。我立时明白了：还没玩够，借着做卫生的引子，能玩一节是一节，不过胆子有点大，居然敢不请假就跑；也有点犯傻：想得太过单纯。果不其然，第八节下课一个个拿着笤帚，墩布回来了。问其干什么去了？一个个振振有词。在我的紧追不舍之下，渐渐变得哑口无言。这点小伎俩太小儿科了。我给孩子两个方案选择：一，请家长；二，说实话，保证以后绝不再犯。孩子们当然选择后者。虽然她们顽劣，但非常看重面子。我答应她们保守秘密，她们答应好好上课。我想何必兴师动众？目的达到就行了。很多事情她们是明白的，一时不想上课也是可以理解的。扫清孩子心中的障碍，顺应她们的内心算不得纵容。我想人无完人，只要不贰过就不算犯错。有时评判的标准改变了，我们对孩子的评判就改变了。每个孩子所处的环境不同，所受到的家庭教育不同，表现不来的状态就不同。但是能在自己原有的基础上有所进步，就是成长。
片段三：周四早上一个孩子拿来许愿箱。老师，箱子变得面目全非。是啊，孩子辛辛苦苦做得箱子怎么变得这样了。我强压心中的怒火，让孩子们评判这件事。有人说无法理解，有人说也许是出于好奇，也许是无意识的。没想到孩子们如此善良。我怎么就没往好处想呢？也许是自欺欺人，但我仍愿意相信孩子是一时好奇吧。事后有孩子主动承认了错误。何必和孩子计较下去？在谁的成长记忆中没有点小瑕疵？如果能在他的记性深处留下点美丽的回忆，十几年后为自己的恶做剧感到好笑，而不是留有仇恨的话，我想那是值得的。箱子破了可以再糊一个，孩子的心灵破了，也许再也无法弥补了。虽然三天来我有些心力交瘁，也许在某些人眼里看来老师有点“软弱无能”但我相信随着时间的流逝，孩子们终有一天会明白老师的良苦用心，也许那个时候教育的作用还在，要比现在的说服教育，上纲上线强过百倍吧。
我喜欢“大雪无痕却有声”，希望在我和熊孩子的记忆里都留下美好的瞬间吧！
