2019-09-14

教育观察NO.291‖我们常常强调提高教育质量，但什么是教育的质，什么是教育的量，我们可以拆分再组合。如果我们把质的概念换成素养，把量的概念换成分数，就很容易理解了。如果我们的教育只是为了那个分数，为了那个可以纳入统计的量化的成绩，那是不符合教育的根本精神的。这样的做法是本末倒置的。量，最后是为质服务的，真正的质的问题解决了，量只是一个副产品而已。好的教育不直接追求分数，但肯定是不惧怕考试。把素养的问题解决了，分数只是额外的奖赏。