表妹不止一次的向我抱怨高三的痛苦。
她先是痛斥教育制度的残酷和不公，再抱怨作为教育界的城管，班主任对她进行了怎样惨无人道的折磨。她甚至还说到了舍友的奇葩，大到发霉的内衣，小到女生宿舍那点勾心斗角的鸡毛蒜皮，都导致了她对整个高三学习特别的厌倦，浑身散发着生人勿近的反社会气息。
她说，要是能换个宿舍就好了，换个新的环境，她的成绩一定能上去的。
我不完全相信表妹这番说辞。
人在抱怨的时候，总是习惯把自己塑造成一个悲情的角色。如果把抱怨看作是一篇文章，那么它必定是以一腔怨气作为开头，把“我为什么不高兴”作为行文线索，中间穿插好几个委屈的小例子，最后得出“所以她就是一个婊子”的结论。如果婊子太多，讨厌不过来，结论多半会变成“你看，处在这群婊子中间的我，是多么的可怜”。
她当然不会这么直白。但她越是强调对教育制度的批判，对老师的厌恶，对舍友的贬低，我就越能感受到她要表达的内在含义：错的不在我，错的全是这个肮脏的世界。
在那么一瞬间我仿佛抓到了什么。于是我问，你最近的成绩如何？
她支支吾吾的说出了一个差强人意的数字，不大符合她一贯的水平。我恍然大悟：“你的意思是，你读了十二年的义务教育，相处了三年的舍友和老师，直到今天，你才突然发现他们都是无恶不作的奇葩，所以影响了你的学习？”
大多数人的烦恼，来自于不承认，不敢承认。
成绩作为一个标准，是直观而具体的，它首先反应的是智力，然后体现的是勤奋程度，最后才是无可触摸的运气。人不会突然的变蠢，运气作为虚无缥缈的存在，在成绩里是起不到决定性作用的。所以成绩的突然变差，反应的是切切实实的懒惰。
不承认自己的懒惰，反而卖力的责怪别人的愚蠢，好比情侣把分手的原因归咎于异地，凶手把杀人的原因解释成“他可恶”，穷人不承认自己的穷，低俗的人努力的证明自己高雅一样，都是一种逃避和不承认的徒劳。它产生于自我保护的潜意识，又作用于你当下的情绪，让你下意识的成为一只埋头鸵鸟，把头钻进安稳的洞来逃避现实，又或是一只暴怒火鸡，在怒火中掩饰自己的无能。
表妹被我这么一分析，顿时失去了张牙舞爪的理直气壮。她弱弱的问，那我该怎么办？
看到她终于被我唬住了，趁着崇拜的神色还没退去，我赶紧抛出书包：有那么一个理论，“当两个假说具有完全相同的解释力和预测力时，我们以那个较为简单的假说作为讨论依据”，称之为「奥卡姆的剃刀」。一如你在给自己找理由的时候，发现有很多个合理的解释，那么往往最直接简单的那个解释，是最接近本质的——穷就是穷，与旁人无关；丑就是丑，化妆也无补于事。
你要做的，首先是要承认它们。
有人说：你这人真虚伪。那么你就直接了当的承认：对的，我就是虚伪。
有人说，你该死。那么你就坦荡的接受，对的，我的确该死。
人大多数的苦恼来自于不承认。不承认自己虚伪，不承认自己该死，不承认自己懒惰，于是奋力的去找各种各样微不足道的借口，去掩饰那个最核心的原因。最后却骗不过内心深处的不安，敌不过背叛良心的愧疚，凑不成一幅自圆其说的拼图。只好越想越烦恼，像陷入泥潭一样，越挣扎，越痛苦。
而人大多数的改变都是来自于承认。承认自己生而不完美，承认自己必须非常努力，才能看起来毫不费力，人才能长时间保持谦卑的姿态，而不是终日抱着“我不过是欠缺一些运气”的自恋。
承认自己，接受自己，自己与自己妥协。如果一个人，连自己都不愿意接纳自己，照镜子的时候都觉得自己面目可憎，那这人该活得多痛苦而别扭啊。
