一直一来，我都在强调合作学习中学生的参与方法及策略，其实，教师也是合作学习的一员，也应参与到学生的小组合作学习当中。
教师在合作学习中充当组织者、指导者、合作者、联络员的角色，在合作学习中起着重要作用。在合作学习中，教师不再是课堂的主体、知识的权威，而是课堂学习的向导和促进者，是学生们共同学习、共同探索中的积极参与者，这一角色的变化，确定了学生学习的主体地位，教师是学生中的一员，师生之间是平等的合作伙伴，这样学生就会把真实的想法和存在的困难，主动的与教师交流，共同探讨解决问题的办法，从而真正实现教学相长，教师在合作学习中的作用主要体现在五个方面。
一、总体设计师；
二、主要组织者；
三、评价引导者；
四、参与执行者；
五、指导帮助者。
可以看出合作学习，对教师的素质提高了。在合作学习中，教师的角色，从传统意义上的教书匠，向具有科研意识的研究者转变。在师生互动中，教师要以研究者敏锐的眼光去发现教育、教学活动中的新问题，在合作学习实践中，不断进行自我反思，总结经验，寻找差距，自觉的把教学与科研结合起来，密切联系自己的工作实际，认真钻研课程，认真研究学生成长的规律和个性特征，开展教师教法和学生学法等方面的实验，不断的探索有效提高教学质量，有效开发学生潜能的合理方案，不断总结，形成具有个性特色的教学方法和教学风格。
在组织学生进行合作学习时，教师更应该提高自身素质。
