2025年11月13日，我收到了河南师范大学外国语学院论文外审通过的通知，悬着的一颗心终于放下来了。赶紧把邮件下载下来，发给我最最亲爱的、敬爱的彩琴老师。看到老师对我的鼓励和祝福，不由得红了眼眶。论文修行的这一路实属不易。
3年的研究生，我上了5年。
最初的自己，对论文、对学术缺乏敬畏。
我没有花很多的时间去读文献确定自己的研究题目，再围绕题目设计研究问题、构建论文结构，而是想当然地认为这件事不难，只要自己从n多篇论文中学习，按照自己的思路把主题描述清楚即可。殊不知，没有严谨的求学态度，通过是不可能的。
在第一次论文答辩的时候，我匆匆把论文写完，还来不及让老师修改，就拿着“初生牛犊不怕虎”的莽劲儿，参加了答辩。现在依然记得很清楚，答辩老师给我提的问题，我都听不太懂。那个晚上自己在外院校园里游逛，想着如何才可以把这个消息告诉老师。思虑再三，短信编辑又删除，最后还是鼓起勇气发给了老师。老师很快就回复了，她告诉我，没事儿，把答辩老师提的问题汇总一下发给她，然后我们再确定接下来行走的方向就行。收到这条信息，泪水夺眶而出，我像一个犯错的孩子，委屈中看到了希望。我感恩我有这么好的研究生导师的陪伴，在同级所有同学都毕业的时候，面对我这个后进生，依然愿意给我安慰、鼓励我继续前行。
这之后，自己经历了太多的纠结、迷茫和对自己无限的怀疑。2024年8月29日，我写下了这篇文章论文，我终究还是负了你发表在简书上，今天终于可以有机会让它面世。那个中滋味再看依然“触目惊心”。
论文写作也是修心的过程
不晓得为何，我个人有些畏惧权威，总觉得自己的那点小九九，在权威面前总会一无是处。最初考上老师的研究生，我着实嘚瑟了一番。我知道太多人都希望成为老师的学生，而我却把它变为了现实。那个时候的自己，恨不得走路都横着走。可是后来，当自己行走的过程中，遇见了太多的优秀（那时，我进入了李朋云名师工作室，也是沾了我是老师的学生这个光）我突然觉得自己有些自惭形秽，原来高手那么多。我开始不敢再提，自己是老师的学生，生怕自己被发现：原来我什么都不会，再给老师丢份儿。在群里大家交流的时候，都喊老师为导师，我也跟着一起。老师发了一条微信：莎莎，你是我的学生，你应该叫我老师，而不是和其他老师一起叫导师。这条微信点亮了我，我是不一样的，我不可以再怯懦，是老师的学生这个身份就是我的亮点，我只需要努力，让自己配得上这个身份就好。
后来论文写作的过程中，我也在与自己不断地拉扯。老师为了引导我写出论文，费了很多的功夫。在我第一次答辩不成功，把问题反馈给老师之后，她在微信中给我发了很多条语音，告诉我接下来行走的方向。可是，那个时候的自己，没有文献的积累，对于论文写作还处于在坑底的状态，老师的引导我感悟不透。我现在想想，自己就像是一个后进生，当我们把这个问题给他讲了n遍，他还是不明白，是因为他自己的知识结构还承担不到理解这个问题的程度。我向身边的同学请教，她们一看老师的微信，都说，你们老师真好，她已经给你说得非常细致了。
我这才明白：你缺失的，是一定要补回来的，没有捷径。
在方法论上：我开始阅读《学位论文写作指导》这本书，去学习论文写作到底是怎么一回事。
我也读了《高效写论文》这本书，从中学会了如何与AI沟通，辅助自己思考。
我最开始的论文题目是《“双减”背景下九年级英语作业现状调查与分析》，现在回看，这个选题确实不够成熟，研究路径也不甚清晰。但正是这个起点，推动着我一路探索...对于研究对象和研究类型的选择都有问题。不过，我记得老师跟我们说过，自己作为一线教师，在写论文的时候，也可以申请相应的课题，当自己论文写好，课题也会是收获。于是，在后续丰富自己的论文的过程中，我读了一些专著：王月芬的《透析作业》和《重构作业》，明师说的《单元整体教学30个案例精选》等。我2023年的课题《双减背景下九年级英语作业多元化实践研究》获新乡市良好等级，2025年的课题《双减视域下初中英语作业分层设计的实践研究》获河南省优秀等级。
我的论文题目后来改成了《单元整体教学对初中生英语学习态度和课堂参与的影响研究》，这中间我读了刘徽的《大概念教学》、李宝荣等的《中学英语单元整体教学设计与实施》、王蔷、张虹的《英语教师行动研究》和程晓堂、孙晓慧的《英语教材分析与设计》等书。这中间我也学会了，读书并不一定是要从头到尾完全读完，可以围绕自己需要研究的问题，从目录中检索，有针对性地细读某些篇章，为自己所用。
感恩老师对我的无限帮助
这中间，老师帮了我太多太多，她给我搭建了河南教师成长书院与王智慧老师同课异构的说课展示，让我的单元整体教学设计不再是纸上谈兵，而是要梳理出逻辑，与优秀再碰撞。
人教版八年级下册Unit6单元整体教学设计（这是我在成长书院的说课展示）
后来，我又根据自己的论文重新设计了一个单元整体教学的案例，老师看过之后说不错。那个时候的自己简直太兴奋了。我终于在论文写作这里获得了老师的阶段性肯定，无比激动。
而我也开始慢慢地学会了把自己的理解融入论文写作中，也开始从最初的听不懂老师的问题，到慢慢地理解。我才看清楚，即便自己改过了论文题目，但是当初论文的卡点依然一样，这个关卡必须要闯过。在阅读了一些专著和文献后，我自己对单元整体教学也有了一定的了解，我开始能够提出问题去请教老师。无论何时，老师的指导都在，她在一步步引导我思考，去找寻问题的答案。
暑假时，老师为博爱班整合了单元整体教学的专家讲座，这简直就是我论文写作的催化剂，我必须要听。后来因为身体原因，没有把专家的讲座整理完，不过相信一切都是最好的安排。
【暑期培训5】听王彩琴教授讲“让真实的学习真正发生”（这是暑期培训时博爱班的单元整体教学系列课）
后来，自己再完善论文的内容，老师帮我修改了一遍又一遍，在论文答辩时，专门等在办公室，让我们把问题反馈给她，再帮我们梳理。老师还特意将我的论文转请李朋云老师和金莉师姐指点。李老师在百忙之中专门来电一小时，为我悉心梳理；金莉师姐也在繁重的指导任务中，对我的论文进行了细致批注。这份来自师门的鼎力相助，我铭记于心。无限感恩我亲爱的老师的帮助，是她帮我填平了论文写作的大坑，让我能够站在比自己原来更高的层面看风景。
这期间，我也没少去师大叨扰老师，记忆里充满了老师饭桌上的谆谆教诲与暖心关怀。感恩老师，不仅在学术上指导我进步，也在为人处事点点滴滴中影响我做人。
无比感恩在论文写作路上，陪我修心的潘建君教练和周宏宁教练，在我信念崩塌的时候，陪我一点点地重塑自我。感恩在我陷入写作迷茫时，陪我一起梳理小伙伴马蕾、李佩仪、母冠苹、申姗姗等等等等。感恩所有在我的成长中为我赋能，助我前行的你。
这段五年的论文修行路，实属漫长曲折，但它让我收获了比一纸证书更珍贵的东西——不仅是学术能力的成长，更是心灵的淬炼。原来，所有走过的弯路都不会白费，它们最终都汇成了通往今天的阶梯。感恩彩琴老师如灯塔般的指引，感恩这一路不曾被放弃的自己。论文虽已完稿，但人生的课题永远在路上，带着这份历练与感动，我将继续勇敢前行。
