昨天下午放学后，小朋友都在公共教室内围着环形桌子玩玩具。我从外面进去，看见一鸣在和一个小朋友在争一个帽子，都要打起来的样子。班里的小王老师却不拦开，还在哈哈大笑。
帽子是一鸣的，我赶快分开两个孩子，把帽子还给一鸣，问怎么回事。
原来玩玩具时，调皮的一鸣总是坐不好，拿着玩具来回跑，小王老师说了几遍都不听，王老师知道他最护自己的东西，便说你不坐好就把你的帽子给别人戴。说着把他的帽子戴到小朋友小泽头上。一鸣立刻跑过来要，小泽却捂着头不给他摘，两个人便争起来。小王老师看着一鸣着急的样子觉得可乐，就笑起来。
一鸣觉得没面子，这会儿坐在小椅子上低着头生气。我蹲下来拉着他的小手，说：“拿着玩具跑来跑去容易摔倒，弄伤自己或是碰到小朋友，是不是不太好呀？”一鸣点点头。“但是帽子是一鸣的，谁也不能要，小泽戴上也不是他的，对不对？”一鸣又点头。“那一鸣能不能好好的坐那儿玩积木呢？”“能！”“好，老师相信你，开心点儿，去玩吧。”
我用手轻轻摸摸他的小脑袋，他便又高高兴兴玩去了。
一鸣五岁半，虽然调皮捣蛋，却也聪明可爱，他有孩童纯真的天性。他不像有的同龄孩子那样会撒谎、会言不由衷。他是直来直去的，办了错事也不找理由，直接认错，这样，更是可贵。
有的孩子早上来时带个好吃的，老师逗他说：“让老师吃不？”脑子灵活点儿的，会说：“让，老师您吃吧 。” 老师说：“谢谢你，老师不吃，你吃吧。”孩子便高高兴兴走开。这些孩子中，少数是真的想让老师吃的，大多数是心里不想嘴上说让吃的。你要是给他拿走，他便后悔，不停地给你那边看，生怕把他的“好吃的”吃掉。
一鸣有点小抠门儿，也不会虚情假意，他带个他喜欢吃的，你若逗他：“一鸣，这是给老师带的吧？”他便赶快摇摇头：“不是不是，给我自己带的。”你再说：“那和老师一起分享怎么样？”他便扭扭捏捏的说：“哎呀，不要了，还是明天我给你带一个吧。”我便笑了，说那好吧。当然明天问他，他总是顽皮地一拍脑袋：“我忘了”。
小王老师也爱逗他，却总是逗急才算。她看见一鸣拿个“好吃的”，便说：“是给我带的吧？”一鸣摇头：“不是。”她说：“让我看看是什么。”一鸣给她。她便往兜里一揣，说：“谢谢你送给我。”一鸣立刻红了脸，着急地往小王老师兜里掏，小王老师便拿手里举起来，急得一鸣跳起脚喊着来给她要。她便哈哈地笑。
她虽无恶意，但这种方式逗孩子，我不喜欢。孩子们各有各的性格，应该顺应着天性去正确引导，而不是让他生气，自己寻开心。
……
孩子的可贵之处还在善于遗忘，安抚好一鸣的情绪后，我委婉地提醒小王老师以后不要这样逗一鸣时，一鸣估计已经忘了刚才的生气，正开心地玩玩具。但是过了一会儿，他忽然记起来什么似的小声对我说：“老师，奶奶给我买的榴莲饼，可好吃了，明天我给你带两个让你尝尝。”
我笑了，说：“谢谢一鸣，明天你又会说我忘了。”
他摆摆手说：“不会忘的，我记着呢！”
今天早上，奶奶来送一鸣，一下车，一鸣便从兜里掏出两个榴莲饼给我，并得意地说：“看看，我没忘吧。”
奶奶说：“这孩子懂事了，还知道给老师带两个。”
我说：“谢谢一鸣，你一个我一个吧。”
一鸣把两个都放我手里：“不行，这是给你带的，你和别的老师一起分享吧。”
我被一鸣暖到了，看起来没心没肺的小孩子，却能感受到你对他的好，并且爱着你，用自己的方式真诚地回报你。
