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前些日子读《为爱痴狂，为爱所伤：唐朝女诗人鱼玄机的爱情悲歌》一文时，那份为才女命运扼腕的感叹，如鲠在喉，不吐不快。于是提笔填下第一阕“声声慢”
（一）《声声慢•叹鱼玄机》
长安风急，孤女飘零，书香门第遗恨。蕙质兰心，聪颖少年才俊。诗文万篇熟读，七岁间、冠绝京郡。父逝后，如砚池萍困、觅寻安稳。
温府千方寻问，曲巷里、闻声即成佳韵。柳色江边，豆蔻华年初引。李郎暗中觊觎，似仙瑛、相遇连亲。奈何是，一眼误，余生谁悯。
彼时的心境，是激越的，是直抒胸臆的。我将鱼玄机的生平遭际，一一罗列铺陈：“父逝后，如砚池萍困、觅寻安稳”，“李郎暗中觊觎”，“奈何是，一眼误，余生谁悯”。字句间，满是叙事的急切与情感的直露。这是我与鱼玄机跨越时空的初次对话，率真，却也稚拙。
幸遇良师。蕙若伯乐寥寥数语，如醍醐灌顶。“诗要用诗家语”——这六字箴言，在见到老师的改笔后，方如暗室逢灯，豁然开朗。蕙若老师并未增删故事，却为我推开了一扇通往幽深意境的门。
（二）《声声慢•叹鱼玄机》
长安风急，断雁飘零，故家翰墨遗恨。 蕙质兰心，早岁隽才初蕴。 千篇咏吟暗记，七龄时、声动京郡。 椿树陨，叹砚池萍影，难觅方寸。
谁向幽坊问讯，琴音里、相遇小词流韵。 芷岸风烟，蔻蕊素辰牵引。 檀郎暗中觊觎，恍仙缘、欲绾红槿。 回首处，误平生、谁与拭鬓。
她信手将“孤女飘零”易为“断雁飘零”，那无依的飘零感，顿时有了撕裂的痛楚与孤绝的意象。“故家翰墨遗恨”替代“书香门第遗恨”，“翰墨”一词，不仅点明门第，更氤氲开文墨馨香消散后的无尽怅惘。最妙是“椿树陨”三字，隐喻父爱这座大山的倾塌，含蓄而深沉，远胜“父逝”的直白。下阕的“芷岸风烟”、“蔻蕊素辰”，将江边柳色与豆蔻年华，化入一派迷离朦胧的风物画卷中；“欲绾红槿”之“绾”，那试图挽留、系住美好与情缘的小心翼翼，动人心魄。而“回首处，误平生、谁与拭鬓”，一个“拭鬓”的细节，将“谁悯”的抽象悲叹，定格为无人为之拂去泪痕与风霜的具象孤寂，意境全开，余韵悠长。
我恍然惊觉，诗词之工，不在言尽，而在言外；不在告诉读者发生了什么，而在引领读者去看见、去感受那一切。诗家语，是意象的语言，是暗示的语言，是让情感与哲思在文字的缝隙间自行生长的语言。
于是，我开始对照老师的美玉再次斟酌。我尝试将蕙若老师的点拨与自己的理解融合。
（三）《声声慢 • 叹鱼玄机》
长安风急，断雁飘零，书香旧第幽恨。慧脉初萌，星火夜燃青俊。七龄语惊上苑，更哪堪、椿折京郡。剩孤影，如砚池萍困、觅寻安稳。
忽得庭筠青眼，曲巷里、闻声即成佳韵。柳色藏莺，豆蔻华年初引。谁期李郎似玉，付春心、相遇连亲。咸宜观，葬飞花，余生谁悯。
注： （1）庭筠，即温庭筠。 （2）李郎，即李亿。
我保留了老师“断雁飘零”的凄美意象，“慧脉初萌，星火夜燃青俊”，想写出那才华如地下暗河悄然涌动、终成星火的过程。“七龄语惊上苑”，借皇家林苑的崇高，烘托其幼年才名之盛。我也试图让典故更自然，“忽得庭筠青眼”，点明温庭筠的赏识；“谁期李郎似玉”，道出对李亿最初的美好错觉。最后，我将结局收束于“咸宜观，葬飞花”，让那道观成为埋葬她如花年华与爱情的坟墓。
然而，搁笔回味，虽自觉较初稿蕴婉，但与蕙若老师的改笔相较，仍是无法媲美。我的字句，有时仍在“说明”与“描写”之间徘徊，而蕙若老师的笔墨则浑然天成、气韵生动。我仍在努力运用意象，而老师却已让意象自身言说。
诗道幽微，炼字无尽。感恩此番遇见，不仅为一阕词的进阶，更为一双眼界的开启。
