陪着几位老师磨课，目睹她们备课的艰辛过程，欣赏着她们台上自信的专业态度，着实欣慰，此时比赛名次已是次要。重要的是她们学会了思考和分辨，展示了她们成长的历程。做为此项磨课活动的“组织者”，我也在看到了新教师，甚至很多老师身上容易出现的问题，那就是教学目标的缺位。设计上罗列了目标一二三四，但实际操作上并没落实，成了“两张皮”。究竟目标从哪里来呢，如何落实呢？
课标，落实学科属性，要多读，体现语文要素。学段目标
教学内容，落实本组目标和本内容目标，教材是例子，内容不等同于目标，要取舍。
学情，落实学段目标，
如何落实目标？这是教学方法和策略的问题，也是所谓教育的艺术性问题。
