我们将来一定会建造一个房子，在里面放着课桌、用来做笔记的本子、印刷的教材、老师写大纲的板书，告诉我们的子孙，曾经我们在这个没有暂停、回放的年代里学习过。---题记

在未来，我们的孩子们学习场景应该是这样的：

不需要在固定的时间到学校上学；

拿着手机平板电脑，在浴室、咖啡馆一切有创造力的地方学知识；

有智能机器人告诉你哪些知识需要加强、可以拓展；

任何常规问题都可以在2分钟内找到答案；

所有练习马上就可以得到答案，跟闯关游戏一样；

来到教室，只是跟同学们做一些真实的互动讨论，老师协助讨论、解答问题；

可以选择你任意想学习的学科、参与的学校、授课的老师；

所有考核都在互联网上，它会记录你所有学习轨迹；可以授权给予他人作为学习的凭证；

学习是终身的事情。

但事实上，我们习以为常的教育的形态是这样的：

固定的时间。大多数人都有这样的经历，早上6、7点被父母从温暖的被窝里拉出来，极其不情愿的坐上校车到学校，8点开始带着一股怨气开始一天的学习。多少年不曾改变的45分钟一节课，前10分钟还在回忆跟小伙伴的打闹，后10分钟开始计划怎么跟小伙伴玩好15分钟。

固定的地点。老师坐在讲台之上，面对一个班级30-45人开始一节课的讲授，不可以随意进出教室。教室、实验室、体育场各司其职，在实验室查找资料还勉强可以接受，但是实验任务是限时的；如果你上体育课时候突然想做实验，体育老师可能会认为你在找茬。

固定的工具。老师们使用教材、板书授课，学生用笔在本子上记录，当你读上大学之后，终于有了多媒体教学环境，用了PPT、信息化终端，但是基本逻辑还是一样的，单向传播、统一的教学内容、被动学习。

有没有人觉得哪里有问题，或者说这样的教育的具体形态跟我们期望的未来之间存在着些许差距，特别是这个被互联网改变、冲击的时代背景里，教育显得没有那么酷。

1、教育迷失在300年前人才标准中。现代学校目的在于培养无差异、标准化的人才，在战争年代为了应付扩张的人才匮乏的问题，被定义成人才的要求很简单，比如能记录、行为规范、小范围的计算，人是帝国这个“计算机”的零部件，大脑控制在少数人手里。几百年之后，崇尚自由、民主、平等的时代背景里，教育并没有发生什么变化。

2、人才标准变化了。计算机是第三次工业革命最重要的产物，特别是互联网的催化下，人工智能能替代所有标准化的工作，比如计算、记录、重复率高的一切事情。而定义人才的最重要的潜质是辨识能力，创造力，显然教育的核心目标发生了变化。

3、生于互联网的教育对象变了。互联网时代的孩子已经适应了在线的状态，他们在线沟通社交，使用在线智能工具，在线上是常态。游戏、娱乐是生活的主节奏。我们总习惯站在过去的视角上去批判，但是也应该隐约的知道，这种趋势并不能改变。那不如适应吧，人类发展历史就是进化的历程，教育变得更互联网化是因为教育对象的行为习惯发生变化，并无不妥。

4、工作形态对教育提出新的要求。基本上，对于未来工作的形态有几个描述：公司是平台；人才可以随意接入；大量执行型的工作被人工智能取代；知识技能体系迅速颠覆；协同、创造、认知是人才核心能力。

未来教育的4个关键词

好奇心。如何激发学生的好奇心并小心谨慎的保护它，是首要教育工作的第一个重要课题。我们并不希望通过教育去创造计算机的零部件，开启学生思考的阀门，让每一个学生都成为一个完整的个体。

鼓励机制。认可每个个体的学习结果，鼓励创造与敢于打破，放弃惩罚与无意义的考核，让每个人品尝到学习的甜。

伟大的问题。在苏格拉底的理想模式中，教育在辩论中产生，提出优秀的议题，老师设置讨论的边际，之后只需要适当的鼓励即可。

自我教育。我们往往过于担心人性中的懒惰，而忽略人的探索欲，将学习的自由归还给学习者，创造学习的环境并引导，学习的成就感会促使向前。

教育的未来-在线教育

互联网给予了教育一个新的出口，且所有的物质、技术条件已经准备准备完成，构建一个网络链接、协作、激励体制的学习环境。

1、自主学习。课程都是在线的，它们一般都是5-10分钟的视频，按照视频内容做练习，并且立即得到答案；

2、自定学习进度。在线视频课程，随时暂停／回放，依照自己学习力选择进度。

3、即时反馈。计算机为练习打分，记录学习的轨迹，给予建议。

4、游戏化。在线实验室，游戏闯关模式，线上模拟器大量应用，并且多人协作。

5、同伴学习。提出创造性问题，论坛讨论，社交互动，自主讨论问题。

在撰写本文的过程中参照了TED中的两部视频，分别是《未来教育是什么样子》以及《为什么我们需要网络课程》，有兴趣的人可以去查看。