step1摘抄
如果你和对方面对面，那就谈不到引导了，那只能是阻挡，也就是站到孩子的对面去了。
老师的教育不是直接作用于学生，而是通过学生的自我教育起作用的。
step2思考
发现案例真的能更真实的给人启发。
这篇案例中的问题，对我来说简直如家常便饭，也是我的眼中钉肉中刺，让我头疼。那就是孩子游戏，而且是危险游戏，案例中的学生，发明的踢瓶盖的游戏，真实的发生在我身边我班级。住在四层高楼，一层六个班级，一个班级将近50个学生，如若就这样你追我赶的跑起来，后果不堪设想。学校又将安全视为生命线，一切成绩的基石，对于一名老师，安全问题，简直就是一荣俱荣，一毁倶毁，可想而知，老师看到这种游戏有多紧张，一旦发现，马上就是惊涛骇浪喷涌而来。效果呢，当然也是睁一只眼闭一只眼。
而作者，不急不缓，竟然让学生去写游戏说明，直接将游戏搬上台面，官方化后，让学生自己做判断，自我教育，想想也知道，效果会怎么样。
我们做老师的，常常把引导挂在嘴边，什么都标榜引导，但我们都做了什么，要不就是以威严压制，要不就是恐吓威胁，要不就是惩罚吓唬，总之，也都谈不上什么和颜悦色，更加谈不上什么引和导，不过都是站在老师的立场，站在高高的位置上，发号施令。谈得上教育吗？如果当个老师就是教育，有了这个称号就能说自己在教育，那确实是可笑。
站在学生对立面，就势必无法去理解和共青，用成人的思路去理解学生，也势必会引发怒火中烧，引导，是个技术活，是教育智慧，而真正的教育，就是引发学生的自我教育。
儿子进了幼儿园，于是我也加入了班级微信群，每天群里消息噼里啪啦，要不是家长们拉家常，要不就是以宝宝为中心的或者恨铁不成钢或者引以为傲，我不参与，甚至嗤之以鼻，所以当秋游时，大家对我对我的孩子多不甚熟悉。为什么不参与，因为大多数家长都在倾诉，或者看似安慰的炫耀。很少解决问题，探讨问题。作为一个老师，让我承认你的孩子聪明没问题，对不起，我做不到。每个孩子都是残缺品，我要的是互相启发，要的是方案而非牢骚。
step3行动
凡事要动脑筋了，不能说来说来，把老师的职业真正技术化。
