读《三大思考工具轻松解决各种问题》有感，这本书所介绍的“培养思考力的三大工具”，是由以色列物理学家高德拉特博士所发明，最初是希望让教育工作者透过这套方法，培养孩童的“思考力”。此方法简单、好玩又易于实践，随着练习的积累，还会让人愈来愈爱上思考，而且大人小孩都适用。此书作为培养孩童思考力的书，适合大人陪同孩子一起阅读，家长可以作为引导者，与孩子一同提高思考力。
现代社会变化越来越快，你今天所学知识可能明天根本没有用；你今天所做明天被机器或人工智能所取代。而且许多问题不像在学校里考试一样都有一个标准答案，培养思考力就是让人掌握解决问题的方法而非解决具体问题的办法。思考力可以让人追溯事物、事件发生的本源，更深刻的理解它们，从而就可以控制事物、事件的发展，控制它们所带来的影响。
要想教给人们一种新的思维方式，不要刻意去教，而应当给他们一种工具，让他们通过使用工具培养新的思维模式。
——彼得·圣吉，《第五项修炼（实践篇）》
本书所提供了三种思考力工具，分别解决不同类型的问题。
工具1.分支图：将杂乱无章的现实变得一目了然的整顿工具。
工具2.疑云图：将两难结构加以整理归纳，解决混乱问题的解决工具。
工具3.远大目标图：向幽暗前途说再见，找出目标实现途径的实现工具。
工具1.分支图
这三种思考工具的基础都是逻辑思维，分析问题时一定要检查好：叙述是否模糊暧昧、叙述是否真实、因果关系是否成立、有没有其它原因；或者问自己：能否清楚明确地传达给每个人？真是如此吗？A确实是引发B的原因吗？是否有其它原因？在此基础上，我们从基本工具开始，逐步展开到如何应用分支图。
如上图所示，分支图有三个构成元素：
“方框”、填入现象。用来标明原因或结果的内容。
“箭头”、用来表示原因与结果在逻辑上的相互关系。
“香蕉”、用来表示合并复数现象时，会产生下一个现象的状态。
利用分支图可以思考“为什么”、可以预测未来、可以避开危难，更可以进行推理分析。我主要讲利用分支图进行推理分析，作者给出了七个步骤，分别是：
步骤一 确认问题是什么
步骤二 确认原本的想法是什么
步骤三 确认自己做了什么事
步骤四 确认实际发生了什么事
步骤五 思考结果不如预期的原因是什么
步骤六 思考排除原因的解决方案
步骤七 思考解决方案会让情况产生什么样的改变
你可以将要分析的问题放到对应的方框内，然后进行分析，书中一直用《兔子与螽斯》的故事来拆解问题，咱们不妨从读书未达到预期目标为例进行自我分析。
问题1：别人知识都变现了，自己怎么不能让所学知识产生效益？
问题2：也像别人一样通过知识变现，实现财富自由！
问题3：每天坚持读书，各种网课学习，微信公众号…
问题4：读过书只是读过而已！
问题5：原因是…
问题6：解决方案…
原因可能不止一个，只要找到所对应的解决方案就好。
工具2.疑云图
疑云图不像分支图那样追根溯源，解决多种问题；疑云图则主要是解决两难问题，如何在不迁就妥协、又能满足双方需求的一种工具。疑云图可归纳成以下五个简单的提问。
D：主张的行动是什么？
D'：与D对立的行动是什么？
A：共同目标为何？
B：你想要利用D手段满足什么需求，来达到共同目标A？
C：你想要利用D'手段满足什么需求，来达到共同目标A？
检验疑云图是否完善如下图所示：
利用疑云图进行思考时，要先找出先入为主的思考偏见，再以那个部分作为切入点，进而思考解决对立的办法。很像杨萃先老师在“职场36计”中解决争执的一个办法——画大圈，能不能站在更高的视角去看待截然不同的两个观点、两件事或两种行为，有了大视野可能最初矛盾的行为能迎刃而解了。或者说也很像《关键对话》中实现共同理解和创造性协同，让双方从主观上积极达到共同目标。
例如，还是拿读书来说，每天枯坐书桌前，不如玩游戏及时享乐舒服，但是为了过幸福的生活，又不得不通过读书来积累自己的势能来面对未来的生活。根据疑云图设定出读书与玩游戏的共同目标是幸福地生活，那么能不能把自己的爱玩的游戏通过一些方式来赢得一部分收入呢！这岂不是就解决了两难问题了。
工具3.远大目标图
所谓远大目标，必须充满相当的野心而且无法轻易达成。而远大目标图，就是助人思考如何达到这种目标的工具。可以分为以下五个步骤。
步骤一：写下目标。
步骤二：思考妨碍目标达成的障碍是什么。
步骤三：利用举出的障碍来思考中继目标。
步骤四：思考什么样的行动能达成中继目标。
步骤五：思考中继目标的先后达成顺序。
远大目标图很接近《搞定Ⅰ 无压工作的艺术》中纵向管理项目的5个阶段：①定义目标和原则；②展望结果；③头脑风暴/集思广益；④组织整理；⑤明确下一步行动方案。再好的想法或目标，再详尽的计划要是不落实到行动上都是零。
还是以读书为例，一个不经常读书的你决定新的一年要读50本书，以此来设定你的远大目标图。障碍：没有时间，不知道读什么书，不会读；中间目标：找碎片时间，看自己需要解决哪方面的问题，上网找教读书的课程；行动：记录时间开销、知道自己一天的时间开销，上豆瓣、亚马逊看书评、选书，学习阅读技巧。再根据中间目标排好顺序。
我的收获
全书的立意就是教会孩子使用这三种工具来培养思考力，看似简单，但是做到不易。画图只是为了吸引孩子的注意力，让他们把焦点放到思考问题上。每个方框像是提供好的思考路径一样，刚开始需要一步步去引导着去做，慢慢地练习与训练，最后能做到不需要图，遇到不同的问题自动使用不同的思考方法来解决问题。
我在豆瓣上看此书的评分并不高，可能能到豆瓣上写评论的人逻辑思维能力要强于普通人，更不用说孩子了。而我认为此书浅显易懂，很适合大人引导孩子进入逻辑思维的大门，同时也能锻炼自己逻辑思维的能力。
求学之路无坦途，问艺之道无捷径
