不忘初心、静待花开——我的青椒学习之旅

每一个孩子都是一颗花的种子，每一颗种子都有自己特有的花期。有的很快就绽放笑颜，有的默默生长。其实无论快慢，种子总会发芽、开花。作为陪伴孩子成长的我们，又何尝不是这样？

教师之路，也是发芽、开花之路。阳光的滋润、雨水的灌溉、自己努力的生长。每一个步骤都是大自然的恩惠，每一步都是那么值得骄傲！

虽然在英语教学领域“摸爬滚打”了这么多年，但甚至距优秀卓越的英语教师还相距甚远。借此机会，回顾自己工作上的过往，总结并成为一个新的起点，也和老师朋友们分享。

1. 以案为纲，随机应变

教案是个好东西！如果把一节课四十分钟比作一场电影，那么教案就是这场电影的剧本。老师前辈们也告诉我上好一节课要先设计好教案。为了不至于很快讲完课，我使劲想怎么才能把这四十分钟填满，教案就立了大功。当年的教案都是手写版的，下班后回到宿舍备课、写教案就成为了我的必修课。虽然现在可以在电脑上写教案了，但是我依然有手写教案的习惯，在脑海中演练剧本，并在上面做批注。

2. 手中有案，眼中有生

刚工作的时候教案立下了汗马功劳。新的问题又来了：面对各班不同的学生，整齐划一的课堂形式和内容、甚至教师的引导语似乎太呆板生硬、缺少灵性。和前辈们聊天，原来问题出在过于“膜拜”教案，而忘记了眼前的学生。意识到这点后，我开始有意识地关注学生不同的课堂反应，并思考面对不同的课堂生成及时地调整课堂的节奏和脚步。在讲“Animals and science” 单元时， 一个孩子提出“Why spiders are insects but have eight legs? What kinds of animals are spiders? ”，看来有些孩子对昆虫的特征不太确定。我索性调整了教学计划，让孩子们就“What are insects?”开展讨论，并直接在班级上网查找相关信息。终于学生们搞明

白了“All the insects have six legs. Spiders are not insects. ”，课堂的讨论占用了原来设计好的活动，但绝对是超值的！孩子们通过讨论、探究掌握了科学性的知识。

磨炼——从量变到质变，成长路上难忘的大事件

每位教师每学期要进行一次研究课展示，教研组集体听课并进行研讨。每一次研究课准备的过程中大家都自发主动地参与，组内的研究氛围特别浓厚。正是在这样的学习气氛中大家共同进步、成长，从稚嫩走向成熟。

我承担了一次研究课的任务。当时，我的经历尚浅，为了给学生更多的学习资源，我做海报、使用复读机、制作了大量的学习资源。为了让各个环节都自然高效，我可是动了一番脑筋：在这节课上，孩子们非常喜欢的漂亮剪纸蝴蝶贯穿了课堂的始终。在课堂导入环节，从三个不同大小的剪纸蝴蝶入手，引出big，bigger 和biggest；学生的评价方式则是积极参与课堂会得到一只漂亮的剪纸蝴蝶；这个蝴蝶可不仅仅是为了“赏心悦目”，在输出环节，它又派上了用场，原来，蝴蝶剪纸上写有最高级的单词，学生需要用它来表达身边的“之最”。

沉淀——不停止成长的脚步

1. 认真对待每一个四十分钟，认真对待每一个班级群体

生活就是一个七日接着另一个七日，课堂就是一个四十分钟接着另一个四十分钟。对于学生而言，每一个四十分钟都是学习提高的时间；对于教师来说，每一个四十分钟也是不断思考、反思、沉淀并继续成长的舞台。绝大多数的英语教师会教授不同年级的课程。面对同一个教学内容和不同的学生群体，英语的课堂也绝对不是简单地复制和粘贴。我所执教班级具有不同的班级特点，孩子们的个性也不尽相同。同样是课本剧，我的要求也会根据不同的班级特长而有所不同。热衷表演的班级，同学们会评议选出最佳表演小组以及“奥斯卡”最佳男主角、主角，最终老师颁发“小金人”！有位获得“最佳男主角”称号的同学，把奖杯放到了家里的显著位置，开心地和父母分享喜悦！对于喜欢创新、创意的班级，我则鼓励他们大胆修改剧本，并在道具上做文章。其中一位设计者用触手可及的作业纸，制成了故事“The lion and the mouse感悟——老师的追求

不忘初心、静待花开！我们坚持自己的教育梦想，执着地把对教育的信念如潺潺流水般滋润教学的土壤，期待着那一株含苞待放花蕾的娇羞！对学生、对自己、对教育……