关于阅读的方法论
面对浩瀚的知识，如何提高阅读数量与阅读质量？从“阅读的系统模型”出发，我尝试提出一种新的阅读方法论：系统阅读法。具体来说，它包括五种阅读技法：文本细读、抽样阅读、结构阅读、主题阅读与卡片大法。
文本细读：与作者对话
阅读的神奇之处在于让你打破时空限制，与智者对话。假如现在你有机会认识一个位高权重的人，你会说没时间吗？相信所有人会挤破脑袋、宁愿不吃不睡也要去拜谒。为什么书中的智者近在眼前，我们反倒没时间了？
同样，明明可以直接与智者畅谈，为什么偏要通过他人在中间传话转述呢？
文本本身就是你与作者对话的最好窗口。从遣词造句，到谋篇布局，从字面表达，到背后深意，顶级作者笔下的每一个字，包括每一个标点符号都在向你传递信息。一个聪明的阅读者，不只是让作者的思想在自己的头脑中跑一圈，而是运用“文本细读法”，与作者对话。
正如叔本华所言：“读书是让别人在我们的脑海里跑马；思考则是自己跑马。”
什么是文本细读？即逐字逐句地慢慢读、反复读。它侧重从文本自身出发，发现作者真正的观点、言外之意与矛盾之处。
细读，都“细”在什么地方？到底该“细读”什么？
阅读信息型文本（如大众科普、学术专著等），字词级别，重点在于核查作者讨论的“术语”或“概念”；句子与段落级别，重点放在作者的主题句与论证结构；篇章级别，重点是理解作者提出的观点或理论模型。
阅读叙事型文本（如小说、传记等），字词级别，重点在于核查作者提到的人物，以及这些人物的时间线；在句子与段落级别，重点放在关注书中的主人公在何时、何地，做了何事，与他人产生了什么样的冲突；在篇章级别，重点是理解作者的叙事结构，想表达的是爱还是战争？
阅读美感型文本（如诗歌等），字词级别，重点细读作者使用了哪些“新异词汇”。每位作家都有自己的用词习惯，令你印象深刻的作品，常常是作家使用了一些他首次发明的词汇，或者创造性使用某个熟词的语言现象。比如，鲁迅文中善用明清白话和日语元素，张爱玲则将英文和上海话融入作品。在句子与段落级别，重点看作者的金句与修辞。一位伟大的作家笔下常有传诵千古的金句与独特的修辞手法。在篇章级别，重点是理解作者所创作的独特意象或形象。意象侧重文字美感，形象侧重视觉美感。
文本细读，不是形式上的一字一句，机械灌输，而是与高手对话，增加见识。
与高手对话，长此以往，你也容易成为高手。
