文|弥小木
前几天送老二去幼儿园，一向都是高高兴兴进园的他，那一天，洗完手忽然就哭着不肯上去。一旁的保育员不理解，我也没理解。当时，还有点生气他的莫名其妙。后来回想那天的情景，与平日唯一的区别在于，他洗好手的时候，没看到我，那时我去拿他的衣服。晚上放学时，与老二确认早上哭的理由，确实是因为没看到我。不得不感叹，孩子的心思真是细腻，如果我没回想，怕是会误解他的“莫名其妙”了。
自从有了娃，会看不同的育儿书籍。多看看别人的育儿经，有时会解答自己当下的育儿困惑。育儿类的书籍中，老师们出的书，是我比较喜欢看的书之一。因为他们每天面对不同的孩子，在与孩子的交流中，会有很多的实战经验。这两天读《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》的过程中，经常会有“原来如此”的畅快感。
《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》，是英国英语学院校长郑婉瑜，分享的20年育儿经验。
这是一本有温度的书
在这本《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》里，阅读体验很轻松又温暖。没有枯燥的育儿理论，有的是郑婉瑜在和孩子们的交流中，遇到的一个个温馨场景。会明白为什么郑婉瑜从教20年，却“从来没有对学龄前的孩子动过怒”的秘诀。因为郑婉瑜真的把孩子放在了自己的心上，真的想要了解孩子，帮助孩子变得更好。或许是因为有了这样的前提，孩子们在与郑婉瑜的交流中，会觉得被尊重，也更愿意根据她的引导，做出改变。
孩子们也需要被大人尊重，尤其是被比自己强大的人尊重，他们内心的自尊会得到发展。五味太郎的绘本读者覆盖面很广，无论大人还是小孩，都很喜欢。之前不太理解，为什么五味太郎的绘本，有那么大的吸引力。看过他写的《孩子没问题，大人有问题》后，才明白，因为在五味太郎的作品中，展现了对孩子的尊重与理解。
一本懂得尊重孩子的书籍，会让孩子喜欢，更别提眼前活生生的人了。认识的一位幼师，原本并没打算做一名老师，但当年只有幼师招聘。当一名幼师，是她实属无奈的选择。每一天在幼儿园的日子，她都不快乐。孩子的调皮、家长的沟通，对她而言是极其痛苦的一件事。像这位老师的状态，希望她做事真的从孩子的角度，怕是难为她了。
有人说“一切为了孩子”，姑且不论郑婉瑜是否有“一切为了孩子”的想法，至少在这本《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》里，所描述的观念与案例，是从尊重孩子的角度出发的。这一本《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》，家里有孩子的家长看，会有启发。当幼教的老师们看，也会有很大的收获。
在细节中，找到育儿的答案
写作与育儿这两件事，看起来似乎毫不相干，在某一时刻又会有万事相通的感觉。
之前写作中，发现自己存在偏口语化的问题。一时半会没理解，对于从何处着手改变，也毫无头绪。后来看到《吴军阅读与写作讲义》里，将口语化与书面语的差异讲得清晰，对于两者有了基本的认识。但放到自己写作的问题上，还是不知如何下手。再往后看了梁知夏君的《爆文写作的九大变现技巧》里，也提到这个问题，举了两个具体例子。看到例子，再回想自己写的文章，这才彻底明白。
写作困惑的这件事和育儿很相似，看过很多育儿书，明白很多育儿理论，可是觉得离自己的生活很远。但是看到类似的场景，会有打通任督二脉的感觉。对于平日里对孩子不理解的事情，忽然就明白了。下一次再遇到，也知道该如何处理。在一本育儿书中，很难解决所有的问题。一本书能给阅读者带来一丝触动，解决一两个问题，对于阅读者来说，都是值得的。
这本《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》里，提到一位女孩，容易生闷气，而且在自己的小情绪里出不来。因为妈妈买了不喜欢的面包口味，女孩就生气不说话。郑婉瑜与女孩沟通，不仅仅是告诉她，生气的时候要说出来，还让孩子自主选择，是继续生气还是做其他的事。郑婉瑜与孩子的交流，直接又高效。
这本《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》里，每一个小标题，都会有相应的案例，有郑婉瑜独特的解决方案。看着她的这些解决方案，会觉得特别有意思。因为和主流的育儿观有些不太一样。比如郑婉瑜认同适当的体罚，但在体罚时要注意什么，也给了相应的意见。
又比如，在很多育儿书中，会分享家长和孩子做朋友，会是很好的选择。而郑婉瑜却认为在孩子眼中，要有必须的家长权威，也要和孩子设置相应的界限。关于这一点，深有体会。《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》里，还有一些不同的观念。对于不同的育儿观，多了解一些，能打开自家育儿的思路。
我们都忘了教给孩子解决办法
有位幼儿园老师的衣服，被孩子生生咬破，老师想到的解决办法，是和孩子讲道理。单纯和孩子讲道理有用吗？有人喜欢别人对自己讲道理？换位思考下，怕是没人喜欢。郑婉瑜在《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》中提到的一段话，读来很有感触：
只是与孩子讲道理、分析对错，如果流于长篇大论，就会让孩子觉得“反正听完训话就没事了。”
这本《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》打动我的一点是，郑婉瑜在每一个场景下，道理会有，但是更重要的是会告诉孩子，遇事具体的解决办法。美国的一项“男孩到男人”项目创始人克雷格·麦克雷恩，在平时雇男孩做事时，发现单纯给孩子一把锤子，孩子并不知道如何使用，因为没用过。是男孩的问题吗？不是，是没人教男孩锤子的正确使用方法。这和遇到事孩子有情绪，采取发脾气的方式一样。平时遇到孩子发脾气，我们说了太多的道理，唯独没有清楚地和孩子说，下一次遇到相似的场景，要怎样做才是合适的正确的。
比如郑婉瑜分享的一位不愿意打招呼的孩子，孩子从一开始不愿打招呼，到后来和郑婉瑜约定特定的方式打招呼，到愿意开口。这个过程，郑婉瑜一步步引导孩子，在下一次的时候，可以尝试做什么。在正向的引导下，孩子在一点点进步。
大人们太习惯于讲道理，因为讲道理方便省力，还看起来大人很厉害，但是效果并没那么好。当我们下次想要开口讲道理时，不妨克制一下，减少些讲道理的比例，多一点解决方法。
育儿路上，这本《用孩子的逻辑，化解孩子的情绪》，打动了我，相信也会打动你。祝阅读愉快。
我是弥小木，家有两娃，爱阅读。
