我看过错误目的表的学习之后我觉得收获很大，我在想我的工具箱里面的存货也多了很多，不管佳怡怎么调皮捣蛋我都能应对。
读着自己的这句话，我觉得自己好像是在套用工具，也有点依赖工具。因为工具是无形的只能提供一个框架，而昨晚回去经历的事情又一次提醒我还需要不断地修炼。
吃过饭佳怡就闹着出去玩。出去玩好像每次的惯例一样，每次出去玩她就可以去玩攀爬架子，然后和妈妈一起去书店里面去转两圈回家。但是昨天我明明有点不想动的意思，所以我告诉她明天去，外面天气太冷了，很多小朋友晚上是不出去玩的，下次带你出去玩。又或者告诉她，你说动爸爸让他和我们一起出去，那我们就出去玩，显然减退她要出去的念头，反而更加强烈。这个时候我就有点不耐烦，她不停地磨呀磨，直到最后她胜利了，我还是带她出去玩。
这个过程我是被动的。
如果可以再来一遍我会怎么做，头脑风暴一下：1.你想出去玩就是要去图书馆是吗？那我们家也有很多书呀，我来讲故事给你听好吗。2.如果妈妈不想出去玩，那佳怡想出去玩，有什么办法吗？3.想想看不出去玩，在家里还有什么好玩的事情。4.接下来天气变凉了，我们不能每天出去玩了。5.你想玩攀爬，那你看看家里有哪些地方可以来代替类似攀爬的挑战呢？6.你想玩126456789，那我们可不可以在家里模拟呢。7.你想玩抓人游戏，我们可不可以在家里玩呢……
我有点明白了，其实孩子在意的是妈妈全身心的陪伴，又或者外面花花绿绿世界的新奇感觉，问题是我们在家里有没有办法去给孩子营造这样的环境，因为家里一成不变的环境会让人厌倦的。
回家路上佳怡不愿意回去，一个是看到商场非要过去，一个是看到鞋店，一个还惦记图书馆，总之她头脑里有无数的小念头在涌动，反正就是不想回家。在僵持着时候，我拿出手机，表现得很惊讶的样子说，呀！都九点了，她马上屁颠屁颠地回家了。
说明什么问题，孩子没有学会如何去克制自己的欲望，她需要引导。她心里有意识是要有时间观念的，这个就是一个正面的讯号，我们要做的就是帮助孩子把这个时间观念建立起来。
