周三晚上，看到何迪老师发来的照片，盈盈是那么的安静，那么的认真，那么诚心的给囔囔编武术带，喜欢至极。
这周，书院有挑战，闯关活动。我当时看到任务时，就在想：盈盈一定会说，好难啊！我做不到。果然，她一般遇到困难，都会绕着走，绝不接受挑战，她有她的那份担忧，恐惧。她看到其他小朋友可以很荣耀的去做饼，估计内心也肯定有触动的。
周六一早起床，盈盈就给我们做饼，蜂蜜牛奶饼，红糖饼。我说：感谢盈盈给我们做的早饭。饭后盈盈主动洗碗。中午去姥姥家吃饭，我买些水果，俩宝儿抢着拿，为娘两手空空跟在后面走。晚上，我问姐姐和弟弟想吃什么？他们说，吃面条。我问：“谁能帮妈妈择菜、洗菜呢？”两个孩子争先恐后地跑到我跟前，问我择哪个菜？我说，油菜吧。盈盈也是第一次择菜，我示范了一下。两个孩子一起热火朝天地干起来，盈盈说，她来洗菜，弟弟也抢着要洗菜，两个孩子马上吵起来了，我灵机一动，“冉冉，你来给我们大家削苹果吧，一会儿，我想吃。”这才防止了一场战争。肉丝蔬菜面，大家吃得特别开心，饭后，他们自顾自的玩去了，我说：“谁能帮妈妈刷碗呢？”姐姐自告奋勇。刷完碗，我看锅没刷，又很温柔跟盈盈说：“盈盈，能不能帮忙把锅刷啦？”她说：“哦，好吧！”然后又到厨房刷起了锅，我改变原来的说话方式，我原来会说，“刷碗也包括刷锅呀，把锅刷了吧！”带有命令的口吻，我现在尽量用商量的口气说话了。
周一早上到书院，跟老师聊起来，原来这是循循善诱。第一个“循”，是循道，对教育之道明晰。第二个“循”，是循人性。“善”是条件反射法智慧，善是恰当。“诱”是诱导她达到她的成长。要知道她的特性，你想让她做成什么样，先在头脑中构筑一幅她已经达到的状态，而且发自内心的赞美她，赞美不是用语言，更多的是用心的能量，让她感受到这件事情带给别人帮助，而且她有价值感，如何激发价值感？是我需要觉察的。
周日，中午吃完饭，盈盈就准备开始写作业。我问她，你怎么计划的呀？她说：先做数学，再做英语，最后阅读。盈盈首先做完数学，到英语的时候，盈盈过来跟我说：“颜杉老师说我发音不太标准，但是词汇量大。”我说：“老师发来的语音指导，你可以听一听，模仿着读。”但是她马上否定,“那得多慢呀，我就这样读，读10遍，老师还要求背诵呢，哪有那么多时间？”盈盈不高兴地说。我拿了两张白纸，我说：“你想在纸上写什么字母？”“写字母Y、字母U。”盈盈说，我在一张白纸上写了两个大大的字母，一个是S，一个是T，我说：“你擦掉吧，我写错了，然后再写上字母Y和字母U。她擦了半天，才写上字母Y 和字母U。然后我又拿出一张白纸，直接写上字母Y和字母U，让她说，你觉得哪种更快呢？盈盈说：“当然是直接写字母Y，字母U了。”我心平气和地说：“看来直接写正确了，会更快。写错了，擦掉，再改过来，是不是更慢呀？这就跟你读英语一样，用不标准的读法，读10遍，要想改正，最少要用20遍、30遍改正，你觉得，你是第一次就跟着录音读，语音语调都是标准的，是不是更快呢? ”她还是陷入情绪中，开始喊叫，我离开她，拿着书，坐到餐桌边看起来。姥姥受不了，“怎么做作业，又喊又叫的？谁家孩子这么样？书院就这么教的吗？不会还敢叫！”姥姥大声说。我一看，不好，再这样下去，她更会闹腾，就劝姥姥，让姥姥先回家。跟姥姥说：“妈，这个毛病不是一朝一夕就能改过来的，得经过一段时间，而且我们现在允许她发泄，允许她情绪，您别在这儿了，跟着上火。”
我就坐在餐桌边安静的看书，什么也不说。等过了一会儿，盈盈情绪平静了，也来到餐桌，坐在我对面。她说她想听英语语音了，我让她静心2分钟，然后我把颜杉老师发的微信，读给她听，告诉她，要根据语音指导来熟读，熟读后自然就可以recite。我和她一起听录音，一句一句读，对于她来说，比较难的是连读，in a day中，in a 连读。她问我：“为什么要连读？”我说：“地道的英语，就是这样，我2种方式都读了一遍，你来选，哪个更好听。”她选的是连读，我又打个比方，就像汉语，“我俩儿”，口语中比“我们两个”更地道，她接受了。我说：“咱俩玩个游戏吧，只读10遍，我把第1遍和第10遍录下来，放出来，你听听。什么都不用想，只要认真、放松的读。”盈盈按照我说的做了，她对自己读的第10遍，还是不太满意，告诉我，第9遍比第10遍读的还要好！我说：“你能不能不看，试着说出来。”她试了一下，确实可以背出来了！我告诉她：“如果每天读10遍，就可以变成你自己的句子了，你可以脱口而出的。”然后她发语音给颜杉老师，还要把“A E I O U”的自然拼读单词也读一遍,。弟弟也跑过来，跟着读。我拥抱着盈盈，随后深情的望着她，跟她说：“盈盈，你突破了自己，你遇到困难，可以迎难而上，而且可以很出色的完成，妈妈欣赏你，宝贝，妈妈爱❤️你！”我看到盈盈流出了高兴的泪水。
我也反思到，盈盈这样，也是因为我太急了，没有足够的耐心，只是恐吓孩子，比如我经常会说：你写不完作业，老师明天会罚你的！你不好好学习，将来去捡破烂吧！我这不就是老师的帮凶吗？光说些没有用的，而不知道用爱允许、接纳孩子、等待孩子！急是没有用的，而且负面情绪也会直接影响到她。对不起！宝贝！
