父母的纠结
孩子即将幼儿园毕业的父母见面的常见话题是：“你的孩子在哪里读书？找好了学校没有？”
此话的言外之意就是孩子就读哪一所学校，需要父母经过一番周折，去找一个更好的学校就读。为什么父母会有这样的举动呢？
这是因为父母都渴望给孩子选择更好的学校，从而带来更好的资源，而更好的资源能够成就更好的孩子。这样的选择隐含的价值观就是：好学校很重要。但是在孩子成才的路上，学校这个因素是最重要的吗？我们一起来看看学校的实质是什么？上好的学校就好的未来吗？
学校的发展史和实质
1.学校是人类现代文明发展的结果。
学校是从盘古开天辟地就有的吗？不是的。学校是从人类发明了文字就有的吗？也不是。人类出现学校教育就是这几百年。那么就是说，人类文明的传承并不是全部靠学校教育实现的，学校教育并不是一个现成的东西，而是人类创造出的一个学习场所。
现代教育的雏形源于古希腊。苏格拉底，柏拉图和亚里士多德师生三代，经过一百多年，奠定了教育的根基。到了亚里士多德时期，他把学习按照每七年划分一个阶段：0到7岁，7到14岁，14岁到21岁。在这个时期，学生要学习拉丁文和希腊文，修辞学，辩证学，算术，几何，天文，音乐这七门课程，而这七门是同一个老师教的。老师会根据学生的具体情况做出个性化的指导。
2. 学校的重大转折
古希腊时期，学校的教育的模式是“跟人学”，非常注重名师。
到了17世纪，现代教育最伟大的奠基者——捷克的夸美纽斯撰写了历史上第一本学前教育学著作，专门给父母讲授家庭教育的教材《母育学校》，还撰写了一本专门给儿童编写的教材《世界图解》。夸美纽斯在书中梳理了教育思想和体系，明确指出学校的作用：让所有人学会所有东西。怎么去实现这一点呢？就是使用规范的各个学科的教材，采用一定的教学方法，把教师的个体因素造成的失败率降到最低。也就是说，名师不再重要，教材和教授方法才是最重要的。这就是教育的第一个关键性的转变。现在全世界的基础教育，都是在这个指导思想下建立起来的。
到了20世纪，互联网的诞生，个人电脑的普及，教育迎来了第二次转变。当一些人发现这样统一规范化的教育满足不了个体的需求时，他们开始探索一种可以实现“因材施教”的教育模式。比如，英国的夏山学校，日本的巴学园，美国的瑟谷学校，这些学校不安排任何课程，一切的教育以学习者为出发点。由于这些学校无法复制，并没有撼动规范的现代化教育。
到了21世纪，互联网的迅猛发展，开始出现了结合科学技术的新型学校，如可汗学院。这样的学校可以用在线教育，数据分析的方式，让所有孩子能够根据自己的兴趣，找到自主学习的方式和自己的价值。也就是说，标准化的教材和教授方法已经满足不了人个性化的需求，人们在寻求一种新的教育方式。有不少先行者已经彻底摒弃了学校教育，实行“在家上学”，免费使用像可汗学院这样的免费优质资源。你可能觉得他们是经济窘迫，不愿意花钱吧？恰恰相反，他们大多是有钱人，不缺教育经费，反而懂得使用免费资源。
我们从学校教育的发展进程来看，三千年的教育进程，最终还是回归到最初的起点，那就是以学生为中心，满足学生个性化的需求。
可以说，三千年的教育，核心思想本质上从来没有变过。比如说，孔子说的“因材施教”，苏格拉底实践的“独立思考”，奥古斯丁提出的“教育以孩子为中心”“兴趣是最好的动力”。这些朴素的真理在文明的启蒙时期，就被这些有识之士发现了，但是在规范的现代化教育中，这些核心思想很难被落实。大家都陷入到具体的教学、考试、排名里了。
我们该如何面对学校教育
当你了解了学校的本质之后，你就会发现你费尽周折重视的学校，其实并不能满足孩子的个性化需求，甚至是在违背教育的本质规律，在残害孩子的身心。
进入一个名校，父母要花心思找关系，再努力挣钱捐赠一笔钱。这样做的目的是为了孩子争取一个学位，获得享受优质资源的机会。当你这样做的时候，总有人比你更有权，更有钱，去争夺这些资源，比如更好的班级，老师更多的关注。在这一轮中，你可能赢了其他不能进入名校的孩子，但是你输了那些更有钱有权的人。在这场比赛中，没有赢家。像这样进去的孩子，他们会比什么呢？比谁家更有钱，谁的爸妈更厉害，而不是把心思放在学习和成长上。
挑选学校没有错，但不是挑选所谓的名校，要给孩子挑选适合他的学校。首先看学校的教育理念是什么。是不是能够充分尊重孩子？在尽力遵循教育规律，给孩子创造一个乐学的环境。而不是一味地追求升学率，追求学校排名，把学生分为优等生，中等生和差等生。
不管怎么选学校，现代学校教育的特点决定了它不可能做到满足每一个孩子的个性化需求。因此，真正想给孩子优质教育，还是要依赖家庭教育。
互联网社会不同于二三十年前资源缺乏的年代，孩子没有钱读书，没有资源可以享用。现在富人的孩子与平民的孩子可享用的资源差别不大，拉开差距的是如何使用挑选和使用这些资源。而选择和使用资源靠的也是父母的见识。父母到底有多懂教育，愿意投入多少精力和时间去为孩子亲自做这件事情。
《通往幸福的教育》的作者三川玲语重心长地对大家说：面对孩子的教育，我们最应该做的就是向前看，向前看，再向前看。
下面是摘自《通往幸福的教育》的片段，供大家了解事实。
第一，信息时代，知识已经不能为某个机构所垄断了。因为有了互联网，一个孩子想要学的任何知识，都可以很方便，甚至免费地获取。
第二，对个人价值的认可，越来越不在于学校和学历了。社会的发展，让每个人都有更多的途径去实现自我价值。无论是就业，还是自己创业，都有更多的机会和可能性。
第三，兴趣的发掘，能力和素质的培养途径，有多种选择。在知识学习不仅仅依赖于学校的大趋势下，一个人得以安身立命的最核心的能力，其实是通过自我教育、家庭教育、社会教育和其他教育来获得的。
所以，我对于学校教育的观点是：
第一，学校作为学习知识的主要场所，已经不适应科技和社会的发展了。
第二，学校还会在很长时间之内存在，但肯定要发生巨大的变化。
第三，未来一个阶段的学校，将会是实体学校和在线教育的结合体。在线教育承担知识，实体学校承担成长。
第四，学习以孩子为中心，学校将不再是用考试成绩来评价学生的机构。
第五，因材施教，让每个孩子找到自己的价值，是未来教育的真正目标。
第六，如果学校不能为孩子真正的成长负责，家长一定要学会给孩子真正的教育。
第七，与其追逐名校、名师，不如增强自我学习的途径和能力，以此来应对未来。
当我们对事物的本质足够清楚，我们才能做出明智的选择。如果我们不清楚，我们就可能会陷入痛苦纠结中，还找不到出路。
