今天厂里在海大举办秋季运动会，在职人员和离退休人员有机会齐聚一堂。因为我的孩子和已退养的慕慕的孩子一样大，都面临着明年高考，所以两人一见面话题就直奔孩子而去。虽然谈的还是孩子和成绩，但是我们都感觉到自己心态的变化：以前谈孩子时注重的是成绩，现在谈孩子却更注重的是对自己育子的反思。期间，慕慕谈到的一个现象也引起了我的思考。
她的儿子打小聪明伶俐，不管是弹钢琴、学滑板、打篮球，上手快，而且学啥像啥。我有时候都幻想着自己儿子的学习能力和协调性也能像她儿子那么好。因着孩子的种种表现，慕慕对孩子期望值也是水涨船高，在孩子跟自己的期望值有落差时，她表现出明显的急躁和不接纳。在小学还不明显，到了初中、高中，学习成绩的忽上忽下止步不前，使她变得失望了，采取不闻不问的方式。前不久，孩子回家说同学们推选他在学校运动会的开幕式上表演独唱，她问了两遍也不相信这是真的。因为在孩子很小的时候家长就发现他五音不全，所以在孩子的唱歌方面，家长没有任何关注也不抱有任何期待，谁曾想今天儿子引以为豪的竟然是唱歌。“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”也许是事与愿违最好的注解。
行为主义学派的创始人约翰•华生曾夸口说：“给我一打健康的婴儿，并让他们在我设计的世界里成长，我可以保证你想让他们成为什么样的人，我就可以把他们培养成什么样的人，无论是医生、律师、还是乞丐、窃贼。”他认为后天教养能够战胜先天本性，换言之，就决定行为而言，环境比遗传更重要。
格式塔心理学以知觉和高级心理过程的研究著称，强调格式塔的组织、结构等原则，反对行为主义心理学把人看成是被动的刺激反应器。它认为行为主义的观点过于狭隘。
对于遗传和环境、天性和教养，学派之争从未休止，孰重孰轻也无定论。作为家长，在尊重孩子天性的基础上让他适时适势不失为明智之选。让牡丹、苔花，各美其美。
