同样的老师，同样的教材，同样的时间，为什么不同的学生会有如此大的差异呢？
跟老师有关吗？我想哪怕如圣人孔子，万世师表，“三千弟子，七十二贤人。”众多弟子，照样只有少部人留下贤名。但是孔子“有教无类”、“因材施教”的思想，在统一的教学机制要想得到完美地实践，始终是一种挑战，很难真正全面实现的挑战。
原因很简单，事情上，教育这件事，是一个系统工程，与个体差异之间永远有无可调适的矛盾。
但是，现实中，有一些案例却是值得我们去学习、借鉴，以期“他山之石，可以攻玉。”在整个大环境中，去建立自己的小气候，从而实施逆袭。
要实现逆袭，必然要“知己知彼”，所谓的知己，自然是了解自己，譬如说智商，据研究数据表明，人与人之间，除了极少部分处在两个极端，中间占位的极大多数，其实彼此之间的智商差距是极小的，依照目前人类建设的测试标准出来的数据完全看不出特别之处，但是，现实是，两个差不多条件的人发展状况却大不一样。这又要如何看呢？为什么会出现差距呢？
这就凸显出学习方法与学习习惯的微妙之处。
有一个很经典的问题：为什么我在上课的时候明明听懂了老师讲的课，可自己的分数就是无法提高呢？
这个问题怎么回答？
到全国各地演讲分享自己的学习经验的衡水中学的超级学霸刘嘉森，是这样回答的：拿老师上课时所讲例题为例，老师会详细分析解题步骤，你表面上像是听懂了，其实是一种似懂非懂的状态！最重要的是听完之后自己马上做一遍题，把理论变成实践，才能知道自己究竟哪里没有掌握！
这是不是一个学习方法与学习习惯的问题？说到底，就是要发挥学生自己的能观主动性，根本问题不就是如何计划与利用好时间，提高效率。要知道，任何别人的经验，如果你自己不去试一试，不能够为自己所用，都不是好经验。
刘嘉森何许人？2015年夏天，他以673分的成绩考入北京大学中文系，是当年全国高考衡水中学文科状元，河北省第二。
除了这个标签，另一个标签更加吸引人眼球，高一年级排名568名。从568名逆袭到全年级第一，这个听上去就很厉害。
我们来一起来看一看他如何实现逆袭吧？
①打开思想上的结
第一次考试，只有年级568名。一个小镇学子曾经的优越感消失，落差让他的心情变得焦虑起来。感受到这里和其他学校的不同之后他有了危机意识，顿时慌了神。
改变他的是一次化学奥赛班的课遇到以拼命著称的学长。那位学长下课从来不动弹，全心全意学习，更夸张的是桌上据说都摆着葡萄糖口服液。通过不懈努力，学长成绩居班级的第一，而他入学的时候还没刘嘉森好。“要自己跟自己比，一天比一天更好，激发一个更强大的自我，而不是在与他人比较中迷失自我。”这一番话点燃了刘嘉森学习冲劲。
真正的改变一定从心而起，由内而外，一个人只有解决了内心的困挠，放下包袱，轻装上阵，全心全意，心无旁骛，全情投入，才是实现逆袭的核心原素。
②充分地利用好碎片化的时间。
时间是公平的，每个人都是一天24小时，如何平衡好休息与学习的关系，如何充分利用时间，尤其是课余时间，其实就是刘嘉森拉近与同学们距离的法宝。刘嘉森将碎块时间利用到了极致。几分钟，他会争取做出一道题来，几秒钟，他会再熟悉一个英语单词。正是凭借这样精确到分秒的碎片时间利用，使得他的成绩稳步上升。
正是因为打通了自我困挠的心理关，也使得刘嘉森在高中三年中始终保持良好心态，专注知识细节的打磨，从听课到课外及时消化，落脚每一个知识点，这种执着于细节水磨功夫的韧性使得他的知识基础非常扎实，最终从一众优秀的同学中脱颖而出。
我们知道，个体之间一定有差异，对刘嘉森的案例分析，我们大致有这样的启示：解决掉思想上的负面影响，相信自己！这点至关重要。在此基础上想尽一切办法，譬如说，把碎片时间利用起来，养成良好习惯，持之以恒，在这一点上，对一个刚入高中学习的学生来说，借鉴作用尤为明显。
