“研学”，提到这两个字，相信大家都不陌生。近年来，不论是在旅游行业还是教育领域，有关“研学旅行”、“研学旅游”活动的文章报道夺取了许多人的眼球。那么，“研学产品”是什么？或者说，“研学”到底是什么？今天，我们就来简单地聊一聊。
对研学旅行的关注提升到国家层面是从2013年开始。2013年，国务院发布《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》，提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想；2014年，国务院首次明确了“研学旅行”要纳入中小学生日常教育范畴；2016年12月，教育部等11部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》）要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置。这一信号的释放，更是把“研学旅行”放在了青少年成长的重要战略高度。
国家政策密集出台，全国各地的学校、旅行社便开始纷纷响应，争先恐后地推出五花八门的研学旅行活动。然而，大多数人可能都没有关注到一个细节：2013年，关于研学旅行，国务院是把它放在了“旅游休闲”的范畴，但是，到两年前的《意见》，却是由国家教育部门发布的。这一转变，我们可以解读为：我国政府层面已经把研学旅行放在了国之根本——教育的领域来对待。
什么是研学？研学即研究性学习，又称探究式学习。是在教师和学生共同组成的学习环境中，以学生为中心，让学生主动探究、主动学习的学习过程。
也就是说，研学产品其实是一种教育产品，是以文化作为载体的。目前，我们看到的许多所谓的研学活动，实际上更像是旅游活动。这几年的研学产品注重的是“旅行”，而忽视了“研学”。既然是教育产品，就要符合一定的教育原则。我们到底要教什么？在什么地方教？教学反馈是什么？要达到什么样的教育目的？如何做教育设计？这些都是我们这些想把研学落地执行的践行者需要反复思考的问题。
在研学的教育场景里，具备什么样素质的人可以作为研学辅导师，需要对教学内容进行怎样的信息结构化处理从而达到效果的最大化，孩子体验的最大化？研学的根本目的是一切为了教育目的服务，并不是单纯的旅行，让孩子带着问题去体验，去发现，去主动学习，相信会获得更大的收获。
