核心课的内涵和外延很丰富，什么是“核心”也是一个值得探究的问题。但在我校本学期实际操作中，我校从本期教学需要出发，大致从三种类型着手开展工作：一是备课意义上的核心课，比如语文，英语等学科，单元中的各个部分属于并列关系，没有明显的核心与非核心的关系，这样的情况，老师们可以从中选择最有代表性的作为单元核心课；二是内容意义上的核心课，比如数学学科，单元中某个知识点确实是核心内容，那么，教师围绕这一核心内容展开备课，并关注其和本单元其他部分的联系。通过选定的核心课达到帮助学生在本单元其他课程上实现学习方法、题型的把握、学科知识的迁移；三是实质意义上的核心课，依据课标教材以及教学经验等对学科内容体系中的具有基础性，典型性和代表性，并符合学生认知发展规律，与社会生活关系紧密，有利于突破重难点等方面进行创造性的整合整个单元或部分单元内容形成更有效的核心课。