[红顺视点]:六一儿童节杂感三则
杂感之一:六一文艺汇演隐忧与思考
这二天各小学六一文艺汇演在微信群中刷爆屏幕，但我从热闹背后看出一些隐忧:
(1)、多数学校对于艺术教育重尖子培养，忽视艺术普及。让每个孩子喜欢一种乐器，甚至让每个孩子终身养成一个爱好很难落到实处。
(2)、多数学校重视兴趣小组，忽视常规音乐课程，甚至为排练节目停了正常音乐课。
(3)、多数学校节目以女孩为主，男孩参与率及低。
(4)、有些学校为了让所谓邀请领导观看，学校条件又不具备，孩子们冒酷暑演出，甚是可怜。
(5)、有些学校为了保证演出效果，因时间扎推，每年不得不到商场高额租演出服。
思考1:试想学校若长远规划，三年租服装费用足够购齐演出服装。
(2)、某校合唱时为了让每一个孩子“露脸"，采取第一排依次互换，甚得家长称赞!
(3)、某校六一、艺术节、元旦文艺会演三大活动，采取演出节目、学生互不重复，尽量让全部学生参与，谓之一个也不能少。
(4)、开发六一文艺汇演的附加值。
因多数学校邀请家长参与，建议借些机会向十佳书香家庭、十佳优秀家长颁奖。
可全程录视频，剪辑后赠送有节目的学生，同时将拍摄照片洗出后，用精制相框装表后也一同送给演出的学生。让孩子珍藏自己的童年生活，见证自己成长历程。
杂感之二:六一文艺演出学校制定全流程活动预案了吗?
有幸参加多校“庆六一文艺演出”，出现下面场面:话筒突然不响了，电池用完;演出中场突然停电，导致演出中断；会场有人布置,器材有人摆放，但结束后无人收拾、整理;拍的照片做校报、公众号不能用……原因何在?如何避免?我给出三条建议:
一是制定活动方案时要详细，要有突发事件预案。比如:话筒电池要逐一检查，要有备用电池、话筒;要备用发电机，预防突然停电、工作人员随时待命。
二是制定活动方案时要顾头还要顾尾。我发现多数学校活动安排对于会场布置、器材摆放、学生入场等安排非常详细，然而却忽视了收尾工作:学生如何有序安全退场，会场何人整理、所用物品归位、送还等，导致临时抓人、物品丢失损坏等不应该有现象出现。
三是方案中对某项工作要有做什么，还要有为什么及用在什么地方说明。比如活动摄影，就要说明所摄镜头将用在校报、网站新闻宣传方面，让其注意选取宏观场面镜头、邀请人土活动镜头及抢拍有典型意义镜头。这样摄影人员心中有数，就可避免拍的照片挺多，就是选不出符合要求照片。
总之，学校要全流程制定活动方案。
杂感之三:政府家长非得六一这一天才为孩子办实事吗？
1、本该早就落实的事，政府非得以儿童节办实事兑现。
2、本该经常到学校看望师生领导非得儿童节前慰问师生，以示尊重。
3、本该经常给孩子心与心沟通，家长非得以购物嗨吃、游玩来替代，以示爱心。
六一儿童节到底是谁的节日?是大人们为孩子们过节，还是孩子们为大人过节？是全体儿童节日，还是特长儿童、优秀儿童的节日?节日礼品是关注物质需求，还是关注精神生长?节日活动是老套随意、十年一贯，还是精心策划、富有创意?六一节能给孩子童年留下快乐、美好、难忘的记忆吗？
那么六一儿童节应该这样过?
变"六一"儿童节为六一主题活动周;变少数孩子节日为全体儿童的节日;让孩子成为节日主人，让家长、教师为学生服务;从关注孩子物质需求走向关注孩子精神成长;让儿童节成为孩子权利日，成人反思日;让儿童节成为儿童的购书日、亲子阅读日;让儿童节成为儿童创意日、圆梦日…
