阅读主题：写作需要充分的感受，感受自己、感受过去、感受真实世界。
三个问题：
1、通过阅读觉察力、现场力、五感力这三篇文章，让你感受到了什么？
觉察力，现场力，五感力，是创作的源泉。
2、过去的写作经历中，你有过充分感受的经历吗？
有，很多次，有真情实感地写文字才能又快又好。
3、如何用写作打开感受之门？
自由书写，在书写中去触发。
文中金句：
1.每个人都有可能改变世界，不论是一支笔或是一个理念，只要挥动它，就会让你飞高高。
2.诗是意象语言，用文字画图，因为兼具画面与美感，读者一下子就进去了。
3.文学应源于生活，但又高于生活。当作家之前，须先成为生活家。
4.成长需要勇气、更需要觉察，若我们总是逃避觉察自己的生活，将无法改变与成长。
5.回到生命现场，拿起笔，就不要畏惧。
6.痛苦会过去，美会留下。
7.每个书写者的生命现场都是他一生取之不尽的宝藏。
8.经过眼、耳、鼻、手、心验证的一字一句，强大到可以撼动世界。
9.热情不会来自教室，好文章常是孩子们用沾满泥巴的双手，从大地捧出来的。
10.要让孩子的生命有高度，就必须让他们的生活有深刻体验。
文中案例：
1.觉察力
足球队守门员案例。
我开始学着认真“感觉”每一个当下，有时像个外人去“观察”自己这些年来的生活变化，发觉有好多可以写。其实，我们队上每个人都有很精彩的故事……
我们太“习惯”自己的生活，所以对生命的独特性习焉不察。
2.现场力
娟与芳写出自己经历的案例。
每个书写者的生命现场都是他一生取之不尽的宝藏，好的作家很少不从自己的生命出发。
曹雪芹的《红楼梦》，高尔基的《童年》，林海音的《城南旧事》。
3.五感力
①台湾华南小学陈清圳校长带孩子们“五感书写”的案例。
孩子必须从真实世界走向抽象世界。
②“香港朋友分享孩子到台湾农村体验后的改变”案例。
③“关于空气不良话题学生写作”案例。真情实景回来的学生，五感被开发了，热情被挑动，才能写出生动而震撼人心的文字。
