一、英语课堂教学能力提升课程具有前瞻性
为了给这群新教师树立未来教育的理念，我校邀请了广东省外语艺术职业学院原副校长——林红教授给学员们讲解“面向未来的课堂教学”。
东莞市凤岗镇官井头小学刘衍鑫在学习心得中是这样写的“林教授很具有前瞻意识，也善于思考。在讲座开始就让我们理解到我们当下的教育都是滞后于科技的。特别是在社会发展如此迅猛的今天，我们的教育如何跟上时代的步伐，我们教师该教学生什么都是值得我们去思考的。听了林教授的讲座后，我觉得新时代下我们的教师的任务相当艰巨！未来已来！作为一名新老师，我们更应该重新思考自己的角色。当下的教育不能仅仅只教会学生基本的学科知识，还应该培养学生的各种能力，为学生更好的适应未来而培养人。正如林教授所说的，教师的职业境界不能仅仅停留在教书和教学，而是教育。对于英语学科的教育，我们应该基于语言知识教学下，同时关注学生思维能力、解决问题能力、分析能力、阅读能力等终身学习能力的培养。尤其在信息科技的今天，我们新老师更要善于学习，把先进的信息技术融合到教学当中，激发学生学习兴趣的同时提高我们教学效率。”
二、英语课堂教学能力提升课程重规范、强实践。
为期近八天的英语学科的培训里，我市三个学段教研员及一线名师给学员们带来丰富充实的课题讲座，内容涵盖了教材和资源的分析整合、新课标解读、视听说、阅读、词汇、写作、语法及如何听评课等多个方面。
一线名师强调在教学设计的过程中要注意教学资源的整合以及设计的层次和深度，设计英语课堂时要主题引领、立足语篇、培养学生核心素养、提高思维品质。每位学员们还根据讲座中所学的内容，进行与同学课堂同课异构设计或与导师同构异构设计，然后模拟上课展示及专家点评。
通过这种理论学习和实践操作相结合的培训，学员们学习到的不仅仅是基本的英语学科教学理论知识，还将教学理论贯彻到课堂实践中去，在真正的课堂里做到每一步教学活动都有理有据有并且对如何在实际操作中设计好每一节课进行了一些思考并掌握了一些策略与方法。
三、 基地浸润式培养重方法、强总结
全市遴选出一批学校氛围好、教师教育业绩优异、培训新教师有经验的学校作为见习教师基地学校，让学员全方位得到优秀学校文化、教育教学等影响与指导。基地跟岗前班主任强调任务驱动的培训：基地学校任教学科4课时的教学设计以及观摩30节英语课并撰写听课记录。要求学员们要多听课、勤听课、善思考、善总结。指导学员们听课时要侧重听同一个老师对一整个单元不同课型的处理，听不同老师对同一个课型的处理。在听课时要结合自己的设计及自己的上课风格对授课老师的课进行总结与反思，从而能吸收其中最精华的部分以融入自己的教学理念与教学设计中。
去年我市见习教师聘任学校见证了从初入社会的毕业生到能够站稳讲台的新教师的蜕变。相信在我市聘任学校和基地学校的共同努力下，我市发展中心将继续寻求新的突破，在培训质量和内涵上深挖机制和规律，让见习教师的教学之路走得更规范、更专业、更顺畅。
