5.28工作日志

      梯度化读写训练体系，促进思维发展遵循“具象—抽象—创造”的认知规律，梯度进阶：教研组通过“表现性评价量表”，系统追踪学生从“仿写”到“个性创作”的进阶轨迹。如《沙滩上的童话》学习中，学生从初期的用“城堡、魔王”等模板词汇，逐步发展为“会跳舞的贝壳卫兵、彩虹桥做的攻城梯”等个性化表达，印证“读写共生”模式下想象力的结构化生长。

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